学习三严三实心得：作风建设新标杆与学习三严三实第三专题之“严以用权”心得体会合集.docVIP

学习三严三实心得：作风建设新标杆与学习三严三实第三专题之“严以用权”心得体会合集 学习三严三实心得：作风建设新标杆 学习三严三实心得：作风建设新标杆 “三严三实”的全部内容是各级领导干部都要做到严以修身、严以用权、严以律己，做到谋事要实、创业要实、做人要实。“三严三实”，已经成为了继“八项规定”以后我党作风建设的新标杆。是我们党员干部在今后工作中的行动准则。 通过这次的查摆“四风” 和党的群众路线教育实践活动，查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足，感觉自己确实存在着形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的问题，特别是学习中共XX市委XX市人民政府关于印发《XX市机关作风百日整治行动实施方案》的通知后，认识到党的群众路线与“全心全意为人民服务”的宗旨意识一脉相承，是党的纯洁性和先进性的集中体现。习近平总书记在兰考县调研指导时指出：“教育实践活动的主题与焦裕禄精神是高度契合的，要把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿活动始终，做到深学、细照、笃行。”焦裕禄同志是共产党人永远学习的榜样和镜子。是人民的好公仆、干部的好榜样，直到生命的最后一刻，他始终保持人民公仆的本色，想的仍然是人民群众的幸福安康，充分体现了共产党人立党为公、执政为民的崇高风范。 通过学习我深刻体会到，焦裕禄同志是我们学习的好榜样，要从几个方面学习弘扬焦裕禄精神。 1、认真查摆，从“三严”做起。首先要在思想上加强“严以修身、严以用权、严于律己”的意识，更要在行动上落实“严以修身、严以用权、严于律己”的要求。在“真学、真查、真立、真改、真转、真督”上下功夫，在“严以修身、严以用权、严于律己”上下功夫，认真开展教育实践活动，焦裕禄同志在担任兰考县县委书记时，亲自起草了《干部十不准》，规定任何干部在任何时候都不能搞特殊化，并带头严守党纪党规，从不利用手中权力为自己和子女、亲属谋取任何好处，这就是“严以修身、严以用权、严于律己”的要求体现。焦裕禄同志以勤政为民、廉洁奉公的实际行动，展现了共产党人的高尚情操，在人民群众心目中树立了崇高的形象。焦裕禄精神是为民务实清廉的真实写照。 2、学习焦裕禄精神，做好“三实”， 首先立足岗位，在谋事、创业、做人上实实在在，有所作为。焦裕禄同志在兰考工作期间，住群众的草庵，蹲群众的牛棚，拜群众为师，解群众之困，排群众之难，谋群众之福，是坚持党的群众路线的深刻反映。焦裕禄同志用自己的一生践行了党的宗旨，是我们学习的生动教材。 3、学习焦裕禄“为民”的精神。焦裕禄同志感人的事迹中贯穿着一个最基本的主题，就是对人民无限热爱，心里始终装着人民，真心实意地为人民办事；坚持一切为了人民，一切依靠人民，把人民是否满意作为评价和检验工作得失的标准。“为民”是焦裕禄精神的基本价值指向，也是焦裕禄精神最闪光的地方学习焦裕禄工作“务实”的精神。只有务实、落实，才能让教育实践活动出实效、有实绩，才能让干部满意、群众满意。焦裕禄同志之所以能够赢得人民，关键在于一个“干”字，而且是务实地干、有效地干。他深入实际、深入基层，脚踏实地、埋头苦干，身体力行、率先垂范，坚持实事求是、遵循客观规律，认真调查研究、不做表面文章，从兰考的实际情况出发，和县委同志一起，做出和实施了治理“三害”的正确决策等等，都彰显了务求实效的作风。 5、学习焦裕禄清正廉洁的精神。焦裕禄同志以他的一言一行对清廉作了生动的诠释，彰显出共产党员的本色，这也正是他赢得群众拥护和爱戴的重要原因。焦裕禄同志正确处理了“公”与“私”、“义”与“利”的关系，他政治坚定，一身正气，坚持原则，不徇私情，不贪财物，干净干事，始终做到勤政为民、廉洁奉公，展现了共产党人的高尚情操，在人民群众心目中树立了崇高的形象。 总之，我们要以党的群众路线教育实践活动为契机，以焦裕禄精神为纽带，进一步统一思想、凝聚共识、深化认识， 一定要认真落实，落实到教育实践活动的各个环节、各个方面，真正做到自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。 学习三严三实第三专题之“严以用权”心得体会 学习三严三实第三专题之“严以用权”心得体会 为贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，落实中央和教育部党组有关要求和潘部长来校指导提出的要求，近期，学校就开展好“严以用权”专题学习研讨做出了具体安排。按照学校提出“严以用权”的主题重点，物理学院坚持将“两个牢牢把握”贯穿始终，一是牢牢把握、坚决贯彻中央要求，“严以用权，真抓实干，实实在在谋事创业做人，树立忠诚、干净、担当的新形象”；二是牢牢把握、紧密结合学校实际，坚持“严以用权”，推动学院、学科和队伍的建设与发展，把“权力”用到实处。 习近平总书记就“严以用权”做过很多阐述。他强调，“马克思主义权力观概括起来就是两句话：权为民所赋，权为民所用。权为民所用，就要树立以人民为中心的工作导向”。他讲到领导