小学教师“三严三实”专题教育自我批评发言稿与小学教师“两学一做”个人问题对照整改清单合集.docVIP

小学教师“三严三实”专题教育自我批评发言稿与小学教师“两学一做”个人问题对照整改清单合集 小学教师“三严三实”专题教育自我批评发言稿 小学教师“三严三实”专题教育自我批评发言稿 今年寒假放假前，学校召开了党支部专题组织生活会.由徐校长带领我们全体党员，通过看录像，听录音，校长做解读，大家共研讨等多种学习形式。认真学习了习近平总书记的重要讲话。习主席在讲话中先后强调，各级领导干部都要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实；通过学习使我知道了“三严三实”是衡量为人为政的基本要求，也是检查党性原则和执政能力的标尺。会后我们分小组进行了谈论，针对学习“三严三实”的相关内容，对照自身，徐校长首先在全体党员会上做了自我批评，而且徐校长对自己的批评非常深刻，让我们在坐得每一位党员都不好意思的不去深刻的剖析自己的行为，于是我们全体党员结合自己的思想和工作实际进行了自查，对存在的问题进行了剖析，同时提出了今后的努力方向，现将自我批评总结具体情况汇报如下： 1.本人对政治理论学习不够深入。随着自己的党龄增长，开始有些以老党员的身份自居，对政治思想学习不够重视，集体组织的各项学习活动虽然能按时参加，但是平时学习的自觉性、主动性不强；有时候下发的“党支部生活”刊物，没有认真去学习去拜读。学习内容不系统不全面，联系实际也不够深入，有些时候对学习的内容采取这耳朵进那耳朵出，对学习的内容不能做到熟记于心，这样我就不能更好的用党纪严格要求自己的行为。一定要积极改正。 2.本人没有时刻以高标准严格要求自己。艰苦奋斗思想时有放松，吃苦精神有所减弱。以前年轻经历旺盛，做事精益求精，现在随着年龄的增长，比如有些时候遇到点活总是拖拉，以浑身不舒服为借口，最后完成的质量就会打折扣。一定改正。 3.本人做人过于低调！于是对待自己工作也不敢放手，思想上不够开放，常走常规，有些时候做事畏手畏脚，想法不够大胆。需要多锻炼自己的胆识和工作魄力。 4.徐校长经常教育我们职工，要做到“人无我有 人有我优”，面对这样的教育思想，本人工作创新精神不够，有些时候做事顾虑太多，就拿工作室有些工作来说吧，总觉得大家都很辛苦，有些活不好意思去分派下去，其实有些时候，如果站在培养年轻教师的角度去考虑，我这样的做法还是欠妥当的，今后争取大胆创新的开展工作。 5.本人放松了严格的主观世界改造。认为自己工作了这么多年经验不少，加之工作、事务缠身，以致学习理论的劲头没兴趣，解决实际问题的时间少了，精神状态和进取心也差了。深入剖析这种思想，还是考虑个人的利益多了一些，考虑群众的利益少了一些。需要改正。 6.本人对勤俭节约的意识有所淡薄；偶尔在学校吃早点有浪费现象，比如有时来到学校发现早点吃的很和自己的胃口，于是就忘记了自己能吃多少，鉴于自己拿，所以就不靠谱了，于是拿来的东西多了，发现吃不下去了，只好倒掉，这无形中就是一种浪费。还有些时候在使用打印机的时候，本来可以做到双面打印，由于自己感觉那样做太麻烦，就忘记了节约。这样的做法也是不对的，今后一定改正。 小学教师“两学一做”个人问题对照整改清单 小学教师“两学一做”个人问题对照整改清单 党支部： 根据近期开展的“两学一做”活动，通过支部学习和个人自学，我对此次学习教育活动的目的和意义有了进一步深刻的了解。结合自身实际，认真检查自己在工作、生活中存在的问题，进行了深刻的反思和思想剖析，通过剖析，我将自己在理论学习、理想信念、宗旨观念、工作作风、组织纪律等方面的具体问题查摆如下： 一、自身存在的问题 一）工作不扎实，存在形式主义。主要表现在两个方面： 一是有些工作没有深入实际进行调查，导致一些工作流于形式。 二是对一些工作重视程度不够，在工作中被动应付较多，积极主动不够，只是一味照搬经验缺乏必要的创新精神，对领导交待的任务，不能高质量地完成，有时工作分不清轻重缓急，缺少计划，被动应付。 二）思想作风、学风怠慢。存在一些不合时宜的观念、做法，没能及时适应环境和形势的变化而改进工作方法。对于新问题、新情况研究不深入、不具体。特别是在新情况下，对于如何解放思想、实事求是地做好涉法涉诉信访工作方面研究的不够。自己对学习特别是新业务知识学习有所松懈，有一些不思进取的苗头，总认为自己所掌握的知识够用了，对新颁布的相关法律法规不求甚解。 三）理想信念不够坚定，缺乏政治敏感性和洞察力。政治理论学习不够，即使是单位组织的学习，有时也是蜻蜓点水，存在着重业务、轻学习的现象，对进一步提高自身知识水平有所松懈，在这种思想支配下，自己的理想信念不够坚定。 二、原因分析 一）忽视了理论知识学习，放松了主观世界的改造。政治思想的坚实，于深厚的思想理论基础，一个政治上合格的人，首先必须善于学习理论知识。反思自己存在的问题，深深感到学习和运用理论方