2010-2011学年度第一学期学校工作总结推荐.doc

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2010-2011学年度第一学期学校工作总结推荐

2010-2011学年度第一学期学校工作总结 兴化市沙沟高级中学 我校在市教育工委的正确领导下,在市教育局领导的关心、指导、帮助下,组织全体教职工认真学习《国家中长期教育发展改革规划纲要》和《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》的文件精神,以“三个代表”重要思想为指导,紧紧围绕市教育局年初下达的各项目标任务,学校的各项工作得到稳步、有序、健康的推进。贯彻落实省、泰州市、兴化市高中教育教学工作会议精神,牢固树立质量和竞争意识,全面贯彻落实江苏省“五严规定”和《江苏省中小学管理规范》,与时俱进,树立全新的教育理念,不断深化教学改革,经过全校教职工的团结努力和勤奋工作,较好的完成了本学期的各项工作目标任务。现将本学期工作汇报如下: 一、德育工作 (一)加强德育队伍的建设,营造全员育人氛围 1、加强校园德育环境建设 要建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍。本学期将继续实行值日行政带班,做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。 2、加强班主任队伍建设,树立责任意识 班主任是班级工作的第一责任人,本学期继续实行班主任培训制,健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制,坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作,鼓励班主任主动认真地开展工作。注重发挥老班主任的示范作用。开的班主任例会,针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。 3、充分发挥团队工作的作用,扩大班干部的影响 团员、班干部在学生中的影响是不可低估的,他们应该是同学的榜样。要定期对团员、班干部进行培训,充分发挥他们的积极性,使他们带动更多的同学一起进步。 (二)常规教育常抓不懈 抓好行为规范教育。开学第一个月,各班要利用班会组织学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。通过对学生集中进行行为规范系列教育,强化训练,培养学生自我约束、自我管理的能力,形成一个良好的校风。加强行政值日、值日教师作好常规检查反馈、督促作用,使常规管理达到精细化。 (三)抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育 1、加强学生文明礼仪规范教育 从平时的一点一滴做起,培养学生文明礼貌的习惯,传承中华民族的美德。 2、结合重大活动日,对学生进行爱国主义和革命传统教育、中华传统美德教育 3、感恩教育。 本学期继续开展感恩教育活动,感恩就是要从爱父母,爱老师、爱同学、爱身边的人开始,对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。通过主题班会等形式对学生进行教育,使学生学会关心、学会做人。 (四)根据学生年龄特点,抓好各年级学生管理 学生在不同的年龄阶段,有不同的心理和生理的特点,根据学生的特点,抓好学生不同阶段的管理和教育,有利于学生的健康发展。因此,本学期要求各年级组应根据学生的特点,合理安排活动,制定循序渐进的德育养成程序,以培养学生的竞争及诚信自立的意识。 (五)加强班风建设 1、要求班主任老师根据班级的具体情况,充分利用每一节班会课,认真设计班会内容,写好教案,多讲身边人,身边事。 2、加强班级文化建设,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色。继续开展班级黑板报评比活动。 3、以活动为载体,在班级中开展丰富多彩的德育教育活动,在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、讲文明话、争当文明学生的活动,培养学生的责任感和主人翁意识。 (六)抓好“三结合”教育,促进学生全面健康地发展 重视家庭、社会与学校教育的配合,班主任要做好家访工作,和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用不同形式,沟通学生在校和家庭情况,提出学生在家、在校的学习常规要求,使学生在教师、家长的指导下,能够沿着正确的轨迹前行。 (七)加强“问题”学生的教育与转化 班主任要耐心细致地做好思想教育工作,做到不讲过头话,少批评、多鼓励,少指责,多帮助。 (八)法制教育紧抓不放,重点做好教育防范工作 充分利用政治课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育,增强法律意识和法制观念,使学生知法、懂法、守法。 (九)加强心理健康教育,使学生形成健全人格 心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容,要开展好学生的心理健康教育、青春期教育。做好学生心理的疏导,教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。 二、教学教研工作 (一)加强师资队伍建设,充分发挥教研组长、备课组长在相应学科领域内的领军角色的作用 1、各教研组长负责组织本组的教研活动,组织教师学习研讨新课程标准,制定并实施教研活动计划,组织听评课活动,认真分析总结公开课老师的成功与不足,互帮互学,不断提高。 2、抓好集体备课,不流于形式,留有集体备课的记录。 3、调动中青年教师积极参加教学课题的研究和教学论文的撰写,促进他们实现从理论到实践、从实践到理论的发展过程。 (二)加强管理,养成良好的校风、教风和学风

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