生命教育-辅导孩子面对同学的死亡12.pptVIP

生命教育-輔導孩子面對同學的死亡;孩童有同學、有朋友，而同儕的死亡，對他們來講 也是非常重要的一件事，以下為教導孩童認識人生 無常的輔導過程： 一、回憶過去的快樂時光 鼓勵小朋友說出、寫出或是畫出來曾與同學還在時所經歷溫馨的經驗。對撫平孩童的傷痛是有幫助的。 二、未完成的告白 讓孩童有機會去完成之前沒有機會完成的事，鼓勵兒童用自己的方法來表達，並肯定孩童能夠表達他的心意。例如用瓶中信放入河中…。 ; 三、積極的尊重生命與愛惜生命 　　 整個輔導過程，帶孩童去看生命是很脆弱的 ，在讓他們體會生命脆弱的過程裡，更應該去提醒他們，與加深他們愛惜自己生命的重要，讓悲傷輔導的過程，不但是消極的處理因為孩童同儕過世而引起的悲傷情緒，而且是更具積極意義的尊重生命與愛惜生命教育。;　這是ㄧ個關於「失去」的故事。 　我們從小到大總是被教著如何獲得－得到成功、得到名利、得到好工作、得到幸福….得到ㄧ切美好的。很少人有教我們「失去」，所以，我們面對失去的能力很低很低，一旦面臨「失去」，就只有哭泣、無措，其實，面對失去的能力，很重要，需要學習。;;　現在是早上八點鐘。 　每天早上，莉莎和班尼都會ㄧ起去上學。但是，今天開門迎接班尼的人不是莉莎，而是莉莎的媽媽。 　莉莎的媽媽雖然還是像往常一樣的微笑看著班尼，但是她看起來滿臉倦容。;「莉莎準備好了嗎？」班尼問。 「莉莎今天不能去學校了。」莉莎的媽媽這樣回答。 「她又生病了嗎？」班尼有點擔心，因為莉莎從開學以來已經好多次沒去學校了。 「她昨天晚上住院了。」莉莎的媽媽對班尼說。 為了安慰莉莎的媽媽，班尼做了個可愛的表情回應他。 「快走吧！」莉莎的媽媽接著說， 「不然我們都會遲到的，你快去上學吧，我也得趕去醫院了。」 ; 今天，到學校的路似乎特別地漫長。班尼心裡一直惦記著莉莎。 ; 昨天，他們一起跑步的時候，莉莎趕不上他，班尼還取笑了莉莎。之後，他又拒絕去參加莉莎的生日宴會，只因為他去了就是宴會中唯一的男生。班尼在上學的途中一直想著，「莉莎會生病一定都是我害的……」班尼覺得很不舒服，就好像喉嚨裡卡了一塊東西似的，緊緊的，很想哭。; 「班尼在哭耶，我們快過去吧！」班尼的朋友圍繞在他身邊。「你受傷了嗎？」傑若米問。「你是不是忘記帶東西了？」路克也問。「我知道了，一定是你今天沒和莉莎一起來。」愛德里恩有點取笑地說。「莉莎今天不會來學校了。」班尼回答說 ，「她病得很嚴重。」; 教室裡的學生們都在竊竊私語。每個人都注意到班尼臉上落寞的表情和他身旁空蕩蕩的座位。老師要大家都安靜下來。 「我要跟大家說有關莉莎的消息。」老師說:「她的媽媽剛剛打電話來，莉莎要一陣子不能來上學，她生了很嚴重的病。」 ; 「莉莎的病會不會傳染？」茱莉亞舉起她的手，問道：「我昨天和她一起吃蛋糕。」「不會。」老師回答：「那不是傳染病。」接著換班尼舉手：「老師，你說莉莎生了很嚴重的病，那她會不會死？」他的臉色看起來相當蒼白。 　「沒有人知道。」老師回答他，「不過，醫生們會盡力幫助她快點好起來。」 　「那她可以參加學校辦的旅遊嗎？」又有學生問道。學校舉辦的旅遊已經計畫好，要在這兩天出發了。老師帶著期待的表情回答說：「我不知道，但是我希望她可以參加。」;　「我有主意了！」約拿大聲說，「我們去看莉莎吧。」「好啊，就怎麼辦。」小安也叫了出來。「我們還可以帶許多小禮物給她。」其他學生附和著說，「我們可以畫圖、寫信，或是剪些紙娃娃和紙花朵。」老師笑了，她說：「你們真是群好孩子。那麼，我們現在就開始動手做吧！」;　一整天下來，孩子們都在畫圖、寫信，還剪了紙娃娃和紙花朵。;　老師帶了班上所有的學生到醫院去看莉莎。 　孩子們在醫院裡看東看西的，大部份的人之前都沒來過這兒。 　醫院裡的大人們都穿著綠色、白色或是藍色的衣服，他們看起來非常地忙碌。 ;　有位護士小姐要大家到遊戲室等莉莎，她　　說：「莉莎馬上就會過來這裡，她的房間太小了，沒辦法讓全部的人同時進去。」 ;「你們都來了。」莉莎說：「我好高興哦!」 莉莎走在媽媽的身邊，她的頭上還戴了頂帽子。 ;　孩子們剛看到莉莎的時候都有點害怕，紛紛露出遲疑的表情。 　直到老師親了親莉莎，他們才放心地跑過去膩在她身邊，還拿出了要送給她的圖畫、信和紙娃娃。 　「妳為什麼要戴帽子?」傑若米問。 　「妳不該問莉莎這個問題。」老師說。 　「沒關係。」莉莎回答說：「我戴帽子是因為我的頭髮全都掉光了。」;　沒多久，莉莎因為疲累，所以想回房間休息，她希望班尼和茱莉亞陪她一起回病房。 ;　莉莎坐在床上，班尼則沉默地看著窗外。 「班尼現在都是這個樣子。」茱莉亞輕聲地在莉莎耳邊說：「他在學校時，大部份的時間都只待在角落裡，不和我們一起