认标志讲安全 (2).docxVIP

认标志讲安全邹平县九户镇中心幼儿园：张素清张晓燕［设计意图］　　日常生活中我们会用到许多标志，这些标志与我们的生活、安全息息相关，我们选择了几种与幼儿生活密切相关的标志，结合幼儿的生活经验，让幼儿认识并了解他们。［活动目标］　　1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人。　　2、进一步培养幼儿的语言表达能力、观察能力、思维想象力和分析能力。　　3、帮助幼儿认识生活中的一些常见标志，懂得基本的安全知识，提高自我保护能力。［活动准备］　　1、请家长协助带孩子在生活中观察常见的安全标志。　　2、各种标志、图片若干。　　3、布置好的“安全标志图片展览”　　4、音乐磁带。［活动过程］　　一、教师组织幼儿在音乐声中进入活动室，并参观布置好的“安全标志图片展览”幼儿边看边说说自己认识哪些标志，它们有什么意义。（评析：幼儿在音乐声中进入活动，会有一个轻松愉快的开始，为活动打好铺垫。参观图片展，能给幼儿一个整体的印象，他们在看看说说的过程中，会互相学习，这也体现了纲要中提到的“注重幼儿间的相互作用”）　　二、请幼儿讲讲自己知道的安全标志有哪些，丰富幼儿的认识。　　师：你刚才看见了哪些标志？　　幼：注意安全标志、防火标志、公用电话标志。　　师：它们是什么颜色？　　幼：有红的、有黑的、有蓝的。　　师：它们各表示什么意思？　　幼：安全标志表示应注意安全，防火标志让我们注意防火。　　师：你以前还见过那些标志？　　幼：我见过公共厕所的标志，我见过防电的标志。　　（评析：幼儿看了展览后，再说出见过的标志，这样既丰富了幼儿的生活经验，又锻炼了幼儿的语言表达能力。）　　三、引导幼儿认识几种主要安全标志。　　1、出示饮用水的标志，师：小朋友们看，这张标志上有什么？　　幼：是水杯。　　师：那你猜一下是什么意思。　　幼：是不是喝水的意思？　　师：你们真棒，一下就猜出来了，这个标志的意思是“饮用水”。贴有这个标志的水是能喝的水。　　2、出示当心烫伤的标志，引导幼儿观察，师：这张标志上有什么？　　幼：有一只手，还有一个冒热气的东西。　　师：那你猜一下是什么意思。　　幼：是不是表示这个东西很热；　　幼：会烫伤吧！　　师：又猜对了，这个标志是小心烫伤的意思。家里的锅、暖瓶都有可能烫伤小朋友，回家可以贴上这个标志。　　3、出示小心楼梯的标志，师：这幅图上有什么？　　幼：一个人，还有一个台阶。　　师：这个人在干什么？　　幼：他想上台阶。　　师：他上去了吗？　　幼：好像是要摔倒。　　师：这个标志的意思是“当心楼梯”，上下楼要注意安全。　　4、师：你们真厉害，都能猜出来，还有最后一张，瞧，这上边是什么？　　幼：一个箭头。　　幼：像是闪电。　　师：这是一个拐弯的箭头，它表示当心触电。贴幼这个标志的地方，我们不能用手摸，更不能在这里玩，我们要远离这个地方。　　（评析：教师边出示图片，边引导幼儿观察，让幼儿自己去发现图片上标志表示的意思，发展了幼儿的想象力、思维能力。）　　四、认标志、贴标志竞赛，加深幼儿的印象。　　1、教师出示各种常见标志，幼儿抢答，答对的幼儿得到一颗小星。比一比谁得的星最多。　　2、出示各种场所图，如：电话亭、公厕、电源插座、锅炉等。让幼儿为其贴上相应的标志。比一比谁贴得又对又快。（评析：竞赛的形式能调动幼儿的积极性，让幼儿能体验到成功的喜悦。）　　五、活动延伸。　　组织幼儿在班内相应的地方贴上标志，如在饮水机上贴“饮用水”，在电视机旁贴“当心触电”，在暖气片上贴“当心烫伤”，在楼梯口贴“小心楼梯”。（评析：活动延伸的进行，既加深了幼儿对标志的认识，又在活动室的危险隐患处贴上了醒目的标志，时刻提醒幼儿注意安全）。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为