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为学生的每一次闪光喝彩 ——也谈赏识教育 ■晋江市平山中学 杨再英 赏识是热爱生命、善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水。 ——题记 生命化教育=个性化教育+赏识教育 “生命化教育”是中国人民大学中文系教授黄克剑先生所倡导的。根据我的理解：它是“个性化教育”和“赏识教育”的结合，它充分尊重教育者各自独特的天赋、气质、秉性、趣味，以最恰当的方式，把他们成全为合乎自己天性而富有人文教养和创造精神的人，最终达到点化和润泽生命的目的。 “最恰当的方式”: 莫过于对其个性的尊重，对一个个鲜活生命的赏识，莫过于为孩子生命中每一次闪光而喝彩。 赏识教育倡导者——周弘 他使 从小双耳就聋了的女儿 周婷婷： 6岁半时便能认很多的汉字， 10岁就出版了6万字的科幻童话， 11岁荣获“全国十佳少先队员”称号， 仅用9年便学完了中小学12年的全部课程， 16岁成为中国第一位残疾少年大学生， 17岁被评为全国自强模范， 21岁被美国最好的聋人大学 加劳得特大学 录取。 ●周弘教育成功的秘诀在于： 一次次的鼓励，一次次的赏识，像欣赏婴儿说话一样，在欣赏中教育，在教育中欣赏。 ●周弘荣誉： 他也被誉为“中国第一位觉醒的父亲”、“第一位发现孩子没有错的教育家”，成为全球第六届