层次分析、模糊评价法 重点推荐4.pptVIP

* * * * * * * * * * 灰色理论与统计方法比较 例如，国家兴衰的因素，经济、社会、教育、政治各种层面。每个系统中都有许多变因，人类对系统的掌握度和了解程度有限，是局部的或信息不全的，可视为仅接收到系统的部分讯息(signal)，其他部分则为噪声(noise)，一般的统计方法将噪声以模式中的残差项处理 统计方法必须使用大量数据找出规律性，且通常有数据为常态分布或趋近常态分布的假设；当数据过少时，统计方法对于不符合规律性的变化一律视为误差项(或残差项)，同时也有资料过少而不确定是否具有代表性的问题 然在研究者尚未获得事实真象充份讯息，或不能充份了解的情形下，灰色理论仍可以使用少量且不具有特定分布的数据(小样本非常态)进行分析 灰色理论其它方法的比较 灰色系统理论既不同于概率论，也不同于模糊论。 概率论是按统计规律来研究和处理系统的不确定性。它主要用随机过程研究随机量，要求原始数据的大样本量和典型分布。 模糊论是利用精确数学来研究和处理系统的不确定性。它主要使用逻辑运算，用隶属函数研究概念的量化，不需要建立数学模型，用语言变量来控制，信息利用率低，精度较差。 灰色系统理论充分利用灰色系统中的白色信息，使抽象的概念量化，量化的概念模型化，再进行模型优化。灰色系统理论不需要系统的大样本量和典型分布，适于数据样本量小、不可能真正得到概率特性或隶属特性的系统，适于因素众多、层次重叠、关系复杂、涉及多学科的系统，适于实验研究周期长或根本无法进行整体实验研究的系统。 灰关联分析 灰色理论六大部分： (1)灰生成 (4)灰预测 (2)灰关联分析 (5)灰决策 (3)灰建模 (6)灰控制 在我们生存环境中的系统（如社会系统、经济系统等），彼此存在着各种关系（如因果关系），因为这些关系的存在，使各子系统能维持平衡，其中有些关系已经被人们知道，有些关系人们还不知道，或是只知道其中的一部份 灰关联度的意义指在系统发展过程中，如果两个子系统(或元素)变化的趋势是一致的，即同步变化程度较高，则可以认为两者关联较大；反之，两者关联较小  影响学生成绩的因素有很多，例如读书时数、上网时数、逃课节数，可以用主成分法找出哪个因素影响最大。这里尝试用灰色理论分析何者影响最大。  灰色决策理论的实例 灰关联度的流程图 灰关联度分析之数值范例 假设影响学生成绩的因素有很多，例如读书时数、上网时数、逃课节数，这里尝试用灰关联分析找出何者影响最大 四个学生之成绩与学习相关因素数据表 甲 乙 丙 丁 平均成绩a 76 81 85 90 读书时数b 6 10 13 20 上网时数c 20 16 5 15 逃课节数d 7 3 5 6 步骤1：将原始资料正规化 以平均成绩a为例： 正规化后之数据表 甲 乙 丙 丁 平均成绩a 0.915 0.976 1.024 1.084 读书时数b 0.490 0.816 1.061 1.633 上网时数c 1.429 1.143 0.357 1.071 逃课节数d 1.333 0.571 0.952 1.143 步骤2：指定标准列计算差序列 以平均成绩作为标准列，也就是第0列，则差序列为 以读书时数之数列(i= 1)与标准列之差序列为例，两数列之每个元素之差如下 甲 乙 丙 丁 ?01(k) 0.425 0.160 0.037 0.549 ?02(k) 0.514 0.167 0.667 0.013 ?03(k) 0.418 0.405 0.072 0.059 差序列总表 549 . 0 633 . 1 084 . 1 ) ( 037 . 0 061 . 1 024 . 1 ) ( 1 1 = - = D = - = D 丁 丙 o o 160 . 0 816 . 0 976 . 0 ) ( 425 . 0 490 . 0 915 . 0 ) ( 1 1 = - = D = - = D 乙 甲 o o 步骤3：求最大差Dmax和最小差Dmin ∴最大差为?02(丙)＝0.667，最小差为?02(丁)＝0.013 步骤4：计算灰色关联系数γ0i(k) 其中?为调整系数，取? =0.5及代入最大差及最小差 甲 乙 丙 丁 ?01(k) 0.761 0.783 0.711 0.333 ?02(k) 0.411 0.612 0.390 0.697 ?03(k) 0.462 0.510 0.907 0.612 步骤5：计算每一列与标准列之灰色关联度Γ0i ( ) ( ) ( ) 623 . 0 4 / 612 . 0 907 . 0 510 . 0 462 . 0 527 . 0 4 / 697 . 0 390 . 0 612 . 0 411 . 0 647 . 0 4 / 333 . 0