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健康有效交流 提高课堂效率 葛琦 哈三中是黑龙江乃至全国的名校之一。这次东北片实验学校“聚焦课堂”第二轮教师培训活动地点定在了哈三中，使我有机会近距离地目睹了名校的风采。这次培训，我的收获很大，为了更快地提高教学水平，现将这次培训的收获作以下四个方面的总结。 一、教师与教师的交流 这次共听评了四节课，分别是高一年级的《地球运动（自转的地理意义）》和《地球表面形态（外力作用）》，高二年级的《区域农业的可持续发展（以美国为例）》和《区域工业化与城市化进程――以我国珠江三角洲地区为例》。从总体来讲，这四节课程的实施都符合新课程改革的教学要求，达到了预期的教学效果。听完课之后，来自东北各名校的老师各抒己见，进行了深入的交流和研究，整理如下： 1、教学目标的准确、清晰和可操作 地理课堂教学目标不能只按照教材来制订，而要依据地理课程标准，准确把握地理内容深度和广度，教学过程与方法的选择和组合，情感与价值观的内涵，并以此来处理教材。三维目标的确定都在理解新的课程理念的基础上，抓住教材的重点和难点，教学目标具体、准确、清晰，从指导教师变为指导学生， 学生可以理解和操作。依此教学，不必要的难度得以降低，使教学目标合理并得以实现。 2、课堂问题设计能引发学生有效思考 教师提出的问题简洁，涉及知识本质，引发学生学习兴趣，引导学生对问题进行探究。同时，教师提出带有启发性的问题，充分调动学生学习的自觉性和积