《中国文化概论》教学大纲 经典.docVIP

《中国文化概论》教学大纲 课程名称:中国文化概论 学分：3 总学时：48 适用专业:思想政治教育 一、本课程的性质和任务 本课程是思想政治教育专业的一门重要基础理论课程。这门课是为培养和检验高等学校的学生所应具有的中国文化的基本理论和一般知识而设置的。设置本课程的任务，是为了使在校大学生，在了解民族文化的悠久历史和辉煌成就的基础上，把握其精神风貌和本质特点，对其进行历史的分析和科学的评判，从而为更新民族的思维方式、价值体系和心理素质，建构具有现代意义的新的思想文化体系，提供养料和借鉴。我们希望广大学生通过本课程的学习，不仅对中国文化的主要内容和基本特征有所认识，而且对中国文化的继承与创新问题有所思考。 二、本课程的教学内容和基本要求 绪论 教学目的和基本要求: 通过绪论的学习，使学生明确了解中国文化的概念，涉及范围，基本宗旨以及掌握学习的目的、意义和方法。认识学习的重要性，端正学习态度，为以后内容的学习奠定基础。 教学内容: 一、“文化”的涵义 二、文化的分类与基本结构 (一)广义文化 (二)广义文化的结构层 (三)狭义文化 三、文化的功能 四、中国文化与中国传统文化 五、学习中国文化概论的目的、意义和方法 第一章 中国文化的历史地理环境 教学目的和基本要求： 通过对历史地理环境的介绍使学生树立一种文化与环境交互影响的观念，使其了解地理环境与文化的辨证关系，批判地理环境决定论，掌握地理环境对中国文化形成和延续的影响。 教学内容： 第一节 中国历史地理环境的基本特征 一、我国的疆域、政区 （一）从秦统一到清乾隆年间的疆域状况，建立疆域变动的概念，区别目前国际法意义上的疆域观念与历史的疆域观念。 （二）介绍中国古代政区二级制与三级制度的交替情况 （三）省的出现及演变 二、民族、人口 三、地形、地貌 四、气候 第二节 地理环境对中国文化的作用与影响 一、地理环境对人类和人类社会的影响 （一）与历史、文化相联系的“地理环境地理”的内涵 （二）环境发生影响的范围与程度，这些哲学层面的问题要充分理解 （三）反对地理环境决定论 二、地理环境对中国文化形成和延续的影响 三、地理环境影响着中国文化的多样性 第二章 中国文化植根的经济基础 教学目的和基本要求: 通过学习，使学生了解中国自然经济及其长期延续的情况，了解中国古代商业、手工业长期束缚于封建肌体，其个性得不到充分发展的事实，进而对中国文化所植根的经济基础有一个基本的认识。 教学内容: 第一节 农耕自然经济是中国古代社会经济的主体 一、农耕文明的发祥地及其重心南移 二、农耕民族与游牧民族的对垒与融合 三、农耕自然经济下的多元经济成分 四、内敛的海洋贸易 第二节 中国传统自然经济的发展阶段和形态 一、地主、自耕农、皇帝三阶层之间的经济关系 （一）地主与皇帝在特权、地位上的相互依赖与对地租的争夺 （二）自耕农与地主的矛盾主要在于对于土地的控制，打破相对平衡，就会造成流民泛滥，引起动乱 （三）自耕农与皇帝的矛盾与依赖。清官好皇帝的经济根源 （四）三种力量的平衡与失衡是造成周期性治乱的原因所在 （五）中国文化的延续性，从这种力量的动态平衡来解释中国社会的周期性及其延续性 二、商品经济的发展与萎缩 （一）大一统的政治环境、多样的自然条件是古代商品经济发展的必要条件 （二）汉武帝的垄断政策与商品经济的萎缩 （三）中国古代商品经济发展情况对文化的影响 第三节 中国资本主义萌芽发展迟缓的原因 一、社会既早熟又不成熟 二、稳定与战乱、人口增长与生产发展的周期性失调 三、上层建筑对社会经济发展的箝制和束缚 第四节 中国传统自然经济的基本特点及其对文化发展的影响 一、农耕经济的持续性与中国文化的延续力 二、农耕经济的多元结构与中国文化的包容性 三、农耕经济的早熟与中国文化的凝重性 第三章 中国文化依赖的社会政治结构 教学目的和基本要求： 通过学习了解中国古代社会政治结构的特点，这是理解中国传统文化的钥匙。中国古代社会政治结构的特点直接影响了中国传统文化的发展方向和中华民族的心理结构、思维模式和行为习惯。因此在介绍中国古代社会政治结构的特点的基础上，探讨其对中国社会的深远影响。 教学内容: 第一节 宗法制度的产生与确立 一、嫡长子继承制 二、封邦建国。即分封制 三、宗庙祭祀制 第二节 宗法制度影响下中国传统社会结构的特征 一、中国传统社会结构的特征 （一）家天下的延续 （二）封国制度不断 （三）家族制度长盛不衰 （四）家国同构 第三节 专制制度与中国社会政治结构 一、中国君主专制制度的特点 （一）武力为先导，控制宗教势力，专制时间漫长 （二）经济基础稳定 （三）君主专制中央集权走向极端 （四）对人身控制严密 二、传统社会政治结构对中国文化的影响 （一）正面影响 （二）负面影响 第四章 中国传统文化的发展