精品解析：四川省攀枝花市第十二中学2017-2018学年高二4月调研检测历史试题（解析版）.doc

攀枝花市第十二中学校2017-2018学年度（下）第一次月考 高2019届历史试题 注意事项： 1．本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分.第I卷1至4页，第II卷5至8页。 2．全卷满分100分，考试时间90分钟。 3．只交答卷（或第II卷），第I卷学生带走，以备讲评。 第I卷（选择题，共44分） 一、选择题：本大题共24小题，每小题2分，共44分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 禹对中国政治文明的贡献主要是 A. 建立了一套从中央到地方行之有效的制度 B. 开创了王位世袭制 C. 推行禅让制 D. 发明了甲骨文 【答案】B 【解析】试题分析：A是在秦朝；C是在原始社会后期；D是在商朝时期；禹建立夏朝，后禹的儿子启继承王位，世袭制取代了禅让制。因此选B. 考点：王位世袭制 点评：传说中的部落联盟首领传袭制度．据说尧年老时，经民主推举和自己长期考察，确认舜才德出众，将首领位置让给舜；舜老时，如法炮制，传位于禹．禅让制实际上是以传贤为宗旨的民主选举首领制度．后被禹的儿子夏启破坏，代之以家天下的世袭制． 2. 许倬云在《西周史》中指出：“分封制度是人口的再编组，每一个封君受封的不仅是土地，更重要的是分封了不同的人群。新封的封国，因其与原居民的糅合，而成为地缘性的政治单位。因此，分封制下的诸侯，一方面保持宗族族群的性格，另一方面也势必发展地缘单位的政治性格。”材料反映分封制的实施 A. 使得封国成为地方政权 B. 削弱对封国的政治管理 C. 彻底打破了宗族的界限 D. 强化了旧有的宗族因素 【答案】A 【解析】材料关键词“保持宗族群体的性格”．“分封制下的诸侯，一方面保持宗族群体的性格，另一方面也势必发展地缘单位的政治性格”，材料说明诸侯国的形成是分封制和宗法制相互作用的结果，故选A；BD是从分封制或宗法制单个方面而言的，不符合题意，排除；C中“彻底” 表述不当，排除。 3. 下表为不同文献关于秦始皇逝世、秦二世继位的历史叙述，据此能够被推定的历史事实是 记述 出处 “（赵）高乃与公子胡亥、丞相（李）斯阴谋破去始皇所封书赐公子扶苏者，而更诈为丞相（李）斯受始皇遗诏……立子胡亥为太子。” 司马迁《史记》 “秦王赵正（即嬴政）出游天下……病笃……丞相臣（李）斯，御史臣（冯）去疾，昧死顿首言曰：‘今道远，而诏期群臣，恐大臣之有谋，请立子胡亥，为代后。’王曰：‘可’。” 西汉竹简《赵正书》 “古太子皆不将兵。使将兵，即为有意废立。扶苏之不立，盖决于监军上郡之时。二十余子，而胡亥独幸从……始皇在位，不为不久，而迄未建儲，盖正因欲立少子之故。” 吕思勉《秦汉史》 A. 李斯和赵高对胡亥继位起到决定性作用 B. 公子扶苏是法定的皇位继承人 C. 秦始皇猝亡是胡亥得以继位的重要原因 D. 胡亥继位得到秦始皇生前认可 【答案】C 【解析】从材料“更诈为丞相（李）斯受始皇遗诏……立子胡亥为太子”“请立子胡亥，为代后。’王曰：‘可’”“盖正因欲立少子之故”中可以看出，秦始皇猝亡，胡亥即位，故C项正确；AB项只符合司马迁《史记》，排除；D项不符合司马迁《史记》，排除。 4. 有学者认为，战国时养士之风盛行，但属“私养”、“家养”，直到科举制确立，才真正实现“国养”。该观点的主要依据是因为科举制 A. 有益于重学风气的形成 B. 提升了官员的文化素质 C. 扩大了政权的开放程度 D. 提高了政府的行政效率 【答案】C 【解析】依据所学知识可知，科举制将选拔人才的权力收归中央，通过考试的方式选拔政府官员，从而扩大了政权的开放程度，是材料“才真正实现‘国养’”的依据，故C项正确；A项益于重学风气形成与人才“国养”无关，故错误；B项提升官员文化素质与人才“国养”也无关，故B项错误；提高政府行政效率也与人才供养方式无关，故D项错误。 5. 台湾学者许悼云在描述中国古代政治制度时说：“帝国时代延续两千年的奥秘即在于，君主专制的刚性与官僚高度流动的柔性相结合。”这一论断说明了中国封建时代政治制度的特点是 A. 中央集权和地方分权相结合 B. 君主专制和中央集权相结合 C. 宗法制和分封制结合 D. “家天下”与“公天下”共存 【答案】D 【解析】试题解析：本题考查中国古代政治制度的特点。依据关键信息“君主专制的刚性与官僚高度流动的柔性相结合”解答。君主专制下，君主是世袭的．终身的；实行官僚政治，中央与地方官员一概由皇帝任免，而封建社会是家国同构的，B项正确。A．B．D三项无从体现。 考点：古代中国的政治·商周时期政治制度·宗法制度 6. 下列关于郡县制评价，正确的是 ①郡县制是分封制的继承和发展 ②废分封，立郡县是秦朝二世而亡的重要原因 ③郡县制代替分封制是历史的进步 ④废分封，立郡县有利于中央对地方的控制 A.