《我叔叔于勒》18247 .pptVIP

学习目标 1、梳理情节 2、把握小说人物形象，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。 3、把握小说主题，提高道德观念。 梳理情节 速读课文：把菲利普夫妇在不同情况下对于勒的不同称呼找出来。又分别采取了什么样的态度？按时间顺序。 按照故事情节的开端、发展、高潮和结局理清结构 学法指导： 1.独立完成。 2.同桌交流。 3.小组内展示、整理。 分析人物形象 学法指导：1.分析人物形象最好的方法就是品读细节，即抓住人物的语言、动作、神态、心理去品析。这篇小说最精彩的地方在哪里？ 2.快速找出最精彩的片段有感情的朗读，注意其中最有表现力的词语，抓住这些词语评说人物形象。 阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。你觉得亲情和金钱哪个更重要？ 关于小说主题 思考：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？本文主题是什么？ 课堂小结课文以一个家庭故事反映了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。作者写作本文的目的是在揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，寄予作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。结束语：与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类！? 菲利普夫妇的性格特点 父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？ 小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。 原因——结果(逻辑) 期待——破灭(心理) 开端——发展——高潮(情节发展) 悬念——结局(技巧) 原因——结果(逻辑) 于勒挥霍家产，被送到海外； 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境； 菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困； 于勒破产成了穷光蛋； 菲利普夫妇弃他而去。 期待——破灭(心理) 于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。 于勒成了穷光蛋，希望破灭了。 开端——发展——高潮(情节发展) 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。 菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。 船上发现于勒破产成了穷光蛋。 菲利普夫妇弃他而去。 悬念——结局(技巧) 菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了。 不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。 整体感知 指导自学： 一、速读课文一遍，解决文中的生字生词。 二、细读课文（或自由朗读或小组内分角色朗读），复述故事情节，然后写出读后感受。 * 莫泊桑 1850—1893 法国小说家 于勒成了穷水手 租了一所大店铺，做一桩很大的买卖 赚了点钱，希望能够赔偿父亲的损失 当初行为不正，糟蹋钱 采取的行动 对于勒的评价 于勒的经济状况 坏蛋、流氓、无赖 全家的恐怖 打发他到美洲去 正直的人， 有良心的人 盼望于勒回来，每星期天去海边迎接，制定上千种计划 全家唯一的希望，好心的人，有办法的人 这个贼，这个家伙，这个流氓 暴怒，咒骂，改乘别的船，躲开他。 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人 探究：为什么将“赶于勒”的情节以插叙的方式安排？ （1）设想：如果在圣马洛船上再次相遇，潦倒的于勒先认出了菲利普夫妇，故事可能会有怎样的发展？ （2）假设当年破了产，又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样一种情景？ （3）设想：如果在游船上父亲看到的是极有风度的高贵的于勒，故事会怎样继续？ 势利 冷酷 唯利是图 吝啬而又爱慕虚荣 一方面反映菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状态； 另一方面，推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、遇于勒做伏笔。 　　“我怕伤胃……吃多了要生病的”，说得冠冕堂皇，请加以评价。然后说明这表现出母亲怎样的性格特点？ 既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育；但实质上是既照顾面子，又节省开支。 表现了她吝啬而又爱慕虚荣的特点。 　　“我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。” 　　文中的“