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阅读B《俺家门前的海》 教研课记录 时间：2011年7月29日上午8:00-10:00 地点：北京阳光喔国图分校1号教室 主讲人：罗珠彪 参与人员：…… 阅读有两种能力： 1、理解、分析、归纳、概括能力，最容易丢分的是理解和分析能力。 问题一：今天天阴沉沉的，马上就要下暴雨了，哇，已经下了。请理解这句话。 学生：说明老师对下暴雨这件事非常有兴趣。 罗老师：孩子自信。自信来自于真实。理解这句话，首先要把表面意思疏通，关键词要打点。学会给关键词打点。我们很多孩子把阅读和生活分开了。如果这个题是10分，首先指出句子的表面意思。 这句话的表面意思：老师觉得天阴暗，表现老师很惊讶的感受。 内在意思：结合当时说话的环境——上课，对象：学生、家长。表达对学生和家长的一种敬佩。如果能体会到这层意思，就能说明你的理解能力非常强。 进一步意思：生活中不只是鲜花和掌声，也有暴雨和泥泞。我们要学会面对暴雨和泥泞。 我们的学生要学会联系环境和个人的想法，体会句子的意思。阅读理解、分析概况学习的真实目的：在生活中会应用。 问题二：看了变形金刚三，用一句话或者一个字说说你的最大的感受是什么？ 罗老师：这个问题考研的是你们概括能力。但是概括、分析等能力不只是应付考试，还是生活中的基本能力。因此，阅读的第二种能力： 2、读心+读法。 问题三：你们除了在看学校的书外，肯定还会看课外书。为什么喜欢看书？ 生：故事好看。比如“我的儿子皮卡”。 罗老师：三四年级往往被情节吸引，伴随着成长，故事会越来越多。对情节的喜欢——写作风格的欣赏。看书的时候还觉得什么好玩？ 生：写作方法，作者对生活的态度和看法。 罗老师：书分为闲书和正书。闲书就是娱乐用的，正书则是你可以从中学到如何生活及如何做人的一些道理。我们在读正书的时候就要学会读心和读法。 如何读心？ 首先看，这个教室里面有哪些人？ （板书）老师、同学、作者 读书的境界：一个人读。大家一起读。 这三者谁最大？ 生：作者最大，老师第二，学生第三。 罗老师：自己是老大，老师是帮你阅读的，排第二，读的是作者的文章，作者排第三。最多的是要认清自己。读懂自己的心。是否从课文中明白自己的一些东西？真实地感受到自己内心想法？世界上书店的书太多，对你成长有用的书就是好书——是否有感悟？ 美文仿写就是要解决“读心”和“读法”的问题。一期、二期解决的是作文基本功的问题，只是基础等级，缺文笔训练（发展等级）。中考，600字，前面50个字能否吸引老师是非常重要的，结尾的100字是否有点睛之笔。现在学生要学的就是学习“阅读心法”，再结合一、二期基本功，提升文笔，这样高考作文800字，阅卷1分钟，如果文字特别有吸引力，就会吸引老师的眼球。 问题四：造句“美文仿写书中的每一篇文章都像……，我们像……” 生：这里面的文字像河，我们是河里面的小鱼，在河里面游动。 罗老师：思维活跃，但是基本功还有待提升。抽象的理论与孩子具象的联想结合起来。 生：这里面的每一篇文章都是一片片丛林，我们像奔驰的骏马，在丛林中驰骋。 生：这里面优美的文字汇聚成蔚蓝的天空，我们像一只小鸟，在天空中翱翔。 问题五：用一分钟迅速浏览一下《俺家门前的海》，用一句话或者一个字概括文章内容。 阅读的方法：一秒钟应该浏览3.5到4行。很多书不值得细看，该快的时候一定要快。 文章本身是写海——海在不同情况下的不同形态（归纳能力）——一个字。 生：美。 罗老师：如果文章看完了，脑海里面浮现一个字“美”，就算读懂了。 作者为什么把海写这么美？ 生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 当你们看到美丽的海的时候，一定要去体会作者的心情？ 问题六：今天的天气美吗？（从文本到人本） 生：不美。 罗老师：暴风雨的天，我觉得很美，因为来的时候特别兴奋，我会认识新的学生、老师，心里很快乐。 一个人心里有无数美丽的画面，就会写出美的东西。背后一定有一个很真实的东西——爱。热爱生活，热爱生活的每一个时段，热爱身边每一个事务。 作者能把海写这么美就是因为他心中有爱。有很多画面。 写语文、阅读，不只是考试。当你夜深人静的时候回忆之前的美好画面，体会到世界的温馨可爱，这个时候跟作家对话，心灵会越来越纯净。围炉夜话，秉烛夜谈。 见过海吗？觉得海美吗？能写出来吗？心中无爱，就不会写出美。 一个好的题目，就是一个人的眼睛。我们写海，往往忽视了内心的感受，俺家门前的海，爱到骨子里面。 读文章，最终是为了读自己。让我们首先与作者站在共同的起点——我们热爱生活，无论是阴雨天气还是艳阳高照……我们和作者的爱，都爱生活。只不过我们还太小，对生活、对朋友等，还没有那么多深刻的爱。 练习一：回忆生活中最美丽的画面，可以用三五个词。比如学校——摔跤，同学搀扶。厨房——妈妈、奶奶的身影。要有时间、人物、地点、画面。时间：