人教版初中地理八年级下册教案app.pptVIP

第*页 新授课 本课课型 累计1课时 本课第1课时 政史地组----地理备课 高桂贤 第五章 中国的地理差异 （1） 课题： 返回 目录 理解秦岭淮河一线的地理意义。 教学难点 理解秦岭淮河一线的地理意义。 教学重点 1、通过学习使学生知道我国是世界上疆域辽阔的国家，国土面积广大，存在明显的地区差异。 2、通过分析我国不同地区丰富的民族文化、自然风光，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。 情感态度与 价值观 运用多媒体辅助教学，明确四大区域的位置、范围。 过程与方法 1、使学生知道，在现实生活中，由于各种要素的地区差异，从而产生了区域划分的现象。 2、使学生知道，由于人们需求的不同，划分主体要素的不同，所以划分区域的方法不同，结果也不一样。 3、能在地图上找出秦岭-淮河一线，并说明秦岭淮河一线的地理意义。 知识与技能 返回 目录 返回 目录 复习导入 新知教学 巩固拓展 小结升华 布置作业 课外拓展 教学目标及重难点 教 学 环 节 板 书 设 计 反 思 后 记 教 学 资 源 *分钟 计划用时 二次修改 教学环节 学生观看视频，体会一下我国疆域的如此辽阔。 播放多媒体视频（关于四大区域的自然、人文特征）。教师：通过这几幅图片，同学们可以看出我国各地的地理环境不同，各地的人们生活习惯也由此有差别，我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。如果做一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向，不仅能欣赏丰富多彩的地理景观，而且能感受我国显著的地理差异。 教师：今天我们就一起来学习中国地理差异。 学生活动 教 师 活 动 *分钟 计划用时 二次修改 教学环节 活动：结合前面所学的知识，说一说为广大气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化，反应了我国自然环境的差异显著。 我国自西向东我国地势呈阶梯状分布，逐渐下降，位于西部第一级阶梯上的青藏高原地高天寒，雪峰连绵；位于东部第三极阶梯上的长江三角洲地势低平，温暖湿润 板书：1、自然环境差异：表现在气温、降水地势等方面。 教师：我国自南向北，气温有何变化？气温的不同对各地自然景观影响很大，结合生活中的体验，我国南北有何差异呢？ 降水的不同对各地自然环境影响也很大，请说出我国东西部的差异。 教师：我国地势有何特点呢？ 学生活动 教 师 活 动 *分钟 计划用时 二次修改 教学环节 活动：比较图5.3和5.4可以看出，秦岭-淮河以北地区和以南地区村落在自然景观和人类活动等方面，有哪些明显的差异？ 板书2、人文环境差异：农业、人口、城市等。秦岭-淮河以北农田：旱地，以种植小麦、大豆为主，一年一熟或两年三熟。民居屋顶坡度较小，墙体较厚。交通：以陆运为主，汽车、马车是常用交通工具。 学生活动 *分钟 计划用时 二次修改 教学环节 讨论塔里木盆地、长江中下游平原、华北平原分别位于哪个温度带、干湿地区和第几集阶梯上。 答案： 学生活动 教 师 活 动 *分钟 计划用时 二次修改 教学环节 让学生理解秦岭-淮河一线的地理意义，在老师的帮助下，将这些区别记录在笔记本上。 我国人口地理分界线是什么？ 答案：黑河-腾冲一线。 秦岭淮河一线的地理意义： 一月平均气温，以北地区低于0°以南地区高于0°以南地区地形以高原平原为主，西部以高原和盆地为主，东部有交错的平原低山和丘陵。以南地区冬季无结冰，以北地区冬季有结冰。以北为旱地以南为水田；以北粮食作物是小麦以南粮食作物是水稻。 学生活动 教 师 活 动 D *分钟 计划用时 二次修改 教学环节 维度位置、海陆位置、地形和地势等因素影响到地理环境的多样性。在地理差异的基础上，又影响到人文环境。 学生活动 教 师 活 动 *分钟 计划用时 二次修改 教学环节 学生进一步理解秦岭-淮河一线的地理意义。 秦岭-淮河一线在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界线？在湿度带的划分中，相当于哪两个带的分界线？ 答案：半湿润区和湿润区的分界线，亚热带和暖温带的分界线。 学生活动 教 师 活 动 返回 目录 第五章 中国的地理差异 地理差异显著： 自然环境差异：气温差异；降水差异；地势差异 人文环境差异：农业差异；人口城市差异。 返回 目录 后 记 升 华 教 学 反 思 第*页