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《工程招投标与合同管理》说课 工程管理系 提 纲 1. 专业简介 2. 课程定位 3. 学情分析 4. 课程建设思路 5. 课程教学实施 6. 专兼结合的教学团队 7. 实践教学条件 8. 课程教学效果 9. 课程建设特色 * 2009年我院设置高职建筑工程管理专业（学制3年，高校统一招生）。本专业定位于培养具有建筑工程管理专业的基础理论知识和专业知识，同时掌握较强的操作技能，具备建筑工程多方面管理的职业能力，毕业生在建筑施工企业、工程项目管理公司、房地产开发公司、工程投资、工程咨询、工程建设等企事业单位作为建筑工程管理的技术人员，从事工程项目报批管理、施工技术管理、质量控制管理、施工进度管理、项目建设资料管理、施工安全管理及成本控制工作的高素质技能型、管理型专门人才。 1.专业简介 * 本课程主要培养学生在建筑工程招标与投标，合同签订与索赔方面的职业能力和职业素养，以能够完成一般建设项目的招标与投标过程、能够进行建筑工程各类合同签订并依据合同进行索赔为目标。 2.课程定位 * 课程在专业人才培养方案中的定位 《工程招投标与合同管理》是我院建筑工程管理专业“单项职业能力学习领域” 课程之一，是理论与实践密切结合的学科。该课程分理论、实践和实习专用周三部分。理论部分以讲授为主结合案例分析，实践教学以到校企合作企业观摩学习为主，实习专用周以招投标实训室实习为主。 建筑工程管理专业培养方案zlz.doc * 课程在专业人才培养方案中的定位 本课程的开设为后续开展毕业实训工作及学生走向工作岗位打下坚实的基础，基本形成在相关岗位上解决实际问题的能力，具备相应岗位的职业素质和成为中高级专门人才所必需的职业道德。 * 3.学情分析 课程 衔接 难点 解决办法 学情分析 学生情况 分析 学习方法 指导 * 《工程招投标与合同管理》是建筑工程管理专业大二学生上学期开设的单项职业能力学习领域的课程之一。 前续课程包括：建筑识图与构造、建设工程法规与管理制度等；后续的教学安排有建设工程项目管理、建筑工程造价管理以及毕业设计和顶岗实习。 课程衔接 * 学生情况分析 教学班级是2010级建筑工程管理专业3个教学班，共有学生141人，学生学习态度端正，求知欲强，大部分学生对本课程兴趣较浓厚，自我控制能力较好，但学生基础知识掌握、综合分析应用能力较差。因此，在教学过程中，注重通过联系实际工程案例来实现学生对知识的学习和掌握，达到能力的提高。既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足。 * 难点解决办法 1、营造良好的课堂氛围，引导学生进行课堂讨论。 2、通过工程案例课对课堂知识进行掌握和巩固。 3、校外观摩，以加深难点知识的理解和掌握。 4、专用周实习，综合应用和强化检验所学难点。 * 学习方法指导 协作性 学习 自主性 学习 以学生为主体，教师为主导，把学生分成几个学习小组，小组成员共同完成学习任务。 让学生养成勤思考的学习习惯，能够带着问题、有目的的去学习。 * 基于建筑活动中从招标与投标到合同签订与索赔的全过程，根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，以典型工作任务引领，由教师提出要求或示范，组织学生进行实践，使学生学会编制招标文件和投标文件，具备确定合同造价、签定施工合同的能力和管理合同的能力，具有处理索赔的能力。让学生在活动中掌握本学习领域的职业能力，提高职业素质。 4.课程建设思路 * 课程目标 总目标 知识目标 能力目标 素质目标 1.使学生能够完成一般建设项目的招标与投标过程，能够依法进行施工合同的签订和管理工作；具有处理索赔的基本能力， 2.同时将工程质量控制、进度控制、成本控制和安全控制贯穿于合同管理全过程，培养学生在建筑工程招标与投标，合同签订与索赔方面的职业能力和职业素养。 1.掌握合同管理法律基础和法律制度的基本知识； 2.掌握建筑工程招投标程序及政策规定； 3.掌握招标文件、投标文件的编制方法； 4.掌握合同合同谈判和管理的有关知识，合同索赔的知识 1.能够以合同法律知识为基础，根据建筑工程招投标程序及政策规定，学会编制招标文件和投标文件，并组织实施招投标工作； 2.能够依法进行施工合同的签订和管理工作； 3.具有合同谈判和处理索赔的基本能力。 1.具有独立解决实际问题的思路、具备吃苦耐劳、团结协作、开拓创新的精神、一丝不苟、科学严谨的工作作风、诚信品质、爱岗敬业的工作态度2.具备学习能力与自我提高的能力，3.具备良好的心理素质和较强的社会适应性 * 教学资料建设 教材建设：根据教学内容与教学方式的变化，编制