新世纪文学新现象三题.pptVIP

绪论：关于大学语文课程的几点说明 本课程的历史沿革 20—40年代：大一国文 70年代末至90年代前期：作为中学语文教学模式延伸的 大学大学语文。 90年代后期以来：作为人文素质教育课程 当前我国大学语文教学现状 2006年中央公布的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》提出：高等学校要面向全体大学生开设中国语文课。 2007年3月12日，教育部高等教育司以“教育部司局函件”的形式，下发《关于转发〈高等学校大学语文教学改革研讨会纪要〉的通知》，致函给各地教委和教育部直属高校，强调“大学语文课程对提高人才培养质量具有重要作用，希望高校结合实际，积极创造条件，重视加强大学语文课程改革和建设。” 据媒体报道，从2007年9月起，几百所高校将把大学语文列为必修课程。 我们对大学语文课程的定位： 从文学的角度来进行文化素质或人文素质教育。 本课程与中学语文强调语文工具性，突出语文知识和语文技能运用的教学的区别 本课程的教学目标： 在通过文学体会本民族语文魅力的同时，将文学中固有的智慧、感性、经验、个性、想像力、道德感、原创力、审美意识、生命理想、生存世界等等发掘和展示出来，从而培育借助文学重新想象生活和重新审视生活意义的心智，以利于我们成为具有健全的现代人文精神的现代公民。 本课程的教学结构构成 大学语文课程的全学程规划为整个大学阶段：32学时的课堂教学部分（本课程的重点）与其后常流水不断线的学习（大学语文课程网为第二阶段的学习提供支持）。 就32学时的课堂教学部分与其后常流水不断线的学习关系来说，前者是范例，后者是由范例养成的良好的语文生活习惯。 作业与考试说明 我们从本课程的定位——秉承孔子诗教传统，从文学的角度进行文化素质或人文素质的教育——出发，尽可能将作业和试卷命题的落脚点放在将文学中固有的智慧、感性、经验、个性、想像力、道德感、原创力、审美意识、生命理想、生存世界等等发掘和展示出来。 中学语文教学那种做题库，选择、判断、填空、名词解释……之类的知识记忆性和技能训练式的作业和考试方法我们极少采用。 绪论结束