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江苏省民间美术资源作为高校课程资源的开发与应用研究实施方案 研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 一、研究目标 本课题通过对江苏省民间美术资源的普查与筛选，了解民间美术资源在地区与形式上的差异，探究民间美术资源的课程表现空间，并寻找本土资源课程开发与实际应用，拓展高校课程资源。选择具有价值的教学内容，倡导基于资源的师生教学方式。 二、研究内容 1.江苏省民间美术资源的收集与现状调查（文献与影像方式）。 2.江苏省高等院校民间美术资源的课程开发与利用的现状调查分析与研究（文献与影像方式）。 3.江苏省民间美术资源的课程价值分析研究（传统总结与当代意义，广泛意义教育及学院教育）。 4.江苏省民间美术资源的社会教育作品的开发与研究（影像、课件或作品）。 5.江苏省民间美术资源高校课程开发分类调查与研究（工艺设计类、建筑与园林类、绘画类等）。 6.南京师范大学美术学院民间美术资源课程实验（鉴赏、工作室、设计应用三类）。 7.编制系列课程教材或教辅材料。 三、研究重点 1. 江苏省民间美术资源的课程价值分析研究。 2.江苏省民间美术资源高校课程开发、应用与实验。 研究的思路、过程与方法 一、研究思路 本课题的设计是从国内外的研究现状出发，基于对民间美术资源和美术课程资源开发与应用的思考，以文献、案例、问题与分类项目学习等研究方法为线串联课题的研究。区别于以往一般性技能训练课程的设计方式，属于应用性问题的课程资源研究。目的是让师生认识到社会文化情境的重要性及对学习的影响，从社会和个体角度来理解文化传承的意义，试图提供一种解决问题的思路与方法，并更好地进行教学与实践。 二、研究过程与示意图 课题确立与论证 文献及实地资料收集与整理 不同类别课程资源的开发分析与研究（分组进行） 不同类别课程资源的应用分析与研究（以南京师范大学美术学院为实验基地） 教学形式与呈现方式研究 编写总报告（编制课程资源教材） 三、研究方法 1.文献研究法； 2.影像记录法； 3.分类研究法； 4.案例研究法； 5.问题研究法。 实地资料收集活动内容、形式简介： 活动内容： 《江苏省民间美术资源作为高校课程的开发与应用研究》课题通过对江苏省民间美术资源的普查与筛选，了解民间美术资源在地区与形式上的差异，探究民间美术资源的课程表现空间，并寻找本土资源课程开发与实际应用，拓展高校课程资源。选择具有价值的教学内容，倡导基于资源的师生教学方式。 江苏省民间美术资源包括三大类别：工艺设计类（如南京秦淮花灯、无锡惠山泥人、扬州漆器、南通蓝印花布等）、建筑园林类（如江南民居、古镇园林等）、民间绘画类（如木刻版画，邳州农民画等）。 通过相关专业师生集体讨论，对江苏省民间美术资源进行认真筛选，将以调研方式对部分典型进行专题研究。 主要考察的个案： 扬州漆工艺 无锡惠山泥人、宜兴紫砂 邳州的农民画、剪纸 南通风筝、蓝印花布、织毯 南京秦淮花灯 活动形式： 1、前期组织形式按照各民间艺术资源分布地，分为二至三个工作小组，分赴邳州、扬州、南通、无锡、宜兴等地进行调研活动。 2、调查形式：采用文献研究法、影像记录法、图稿绘制法等，尽可能以图文形式留存有关民间美术工艺流程与作品特征；以采访方式，尽可能对民间艺人进行访谈，了解其身世背景、制作工艺发展演革等。 3、后期整理形式：对采集的资料做分类梳理，为本课题的后期成果提供有价值的参考数据、图像、文字等资料。 一、扬州漆器 扬州漆器已有两千三百多年的悠久历史，起源于战国，兴旺于汉唐，鼎盛于明清，是受国家保护的传统工艺品种之一，也是扬州地域文明发展的重要体现。传统的扬州漆器是在精致髹漆的基础上，选用翡翠、玛瑙、珊瑚、碧玉、白玉、象牙、紫檀、云母、夜光螺及金银等八百种名贵材料制作而成。漆器装饰纹样大量摹刻“扬州八怪”等名人书画，更提高了扬州漆器的艺术欣赏价值。 扬州漆器品种丰富、技艺精湛、色彩绚丽典雅、造型古朴庄重，同时将欣赏性和实用性紧密结合，具有鲜明的地方风格。其在工艺上采用涂、绘、勾、刻、填、雕、镂、磨、镶、嵌等多种手法，具有平、亮、细、匀、艳、雅的艺术表现效果。工艺装饰种类有雕漆嵌玉、平磨螺钿、点螺、纯雕漆、骨石镶嵌、刻漆、雕填、彩绘、磨漆画、彩漆平嵌等十大类，其产品主要有各类屏风、挂屏、橱柜、桌椅几凳、瓶盘、碗盒、茶具、烟具、文房四宝和旅游纪念品等两千多个花色品种。七十年代中期恢复的失传两百多年的“点螺”和“漆砂砚”工艺，更是扬州传统漆器最具特色的装饰工艺。扬州漆器具有色彩绚丽、古朴庄重、造型多变等艺术特点和“清秀雅致”、“丰满豪放”兼而有之的风格，在全国同行业评比中多次获奖，被党和国家领导人作为珍贵礼品赠送给外国元首和领导人，并有多件精品被国家作为珍品收藏。 二、无锡惠山泥人、宜兴紫砂