中西方家庭教育对比01503 .pptVIP

主讲人：马兆俊 * * 中西方家庭教育观的差异 * ★西方的家长更加重视孩子健康心理的培养，因而很注意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。 ★西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。 ★西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立 的个体，有自己独立的意愿和个性。 ★西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力， 孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动 手中获得各种知识，学习各种技能。 * ★西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进 行“做人的教育”，注重从内心情感去尊重别人，看重的是日常生活的行为与习惯的培养。 * ★中国的许多家长望子成龙心切，因而超越孩子实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式、恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫。 ★我国家长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的实际，忽视基础的行为习惯、良好的人际交往等与孩子发展阶段相适应的“做人的教育” * ★在创造力方面中国家长更多的是满足于“克隆”，拥有前人的进步已经是很不错的，对于超越似乎没有太多的要求。 * 从以上的对比中我们不难看出，中西方的家庭教育从宏观到微观都存在着显著的差异。西方家长在家庭道德伦理观念、家庭教育价值观以及能力培养、品德教育、创造性激发等方面都值得我国家长认真研究学习。 * 就中西方家庭教养的目的而言，两者有着相同之处，那就是教子成人、教子成才。 然而我们也不能一味的否定中国幼儿家庭教育 ，由于历史传统、社会文化背景的不同，导致了也注定了中西方家庭教育存在明显的差异， 我们要认真地比较两者的差异、得失，结合我国的家庭教育特点，从中吸取西方家庭教育中有益的经验为我所用，这对于我们今天的家庭教育特别是独生子女的教育培养无疑具有重要的现实意义。 * 那么我们如何去正视与把握中西方幼儿家庭教育的不同呢？可以从以下几个方面去考虑： （一）在培养孩子成材的问题上 美籍华裔女作家谭爱梅曾对中美两国的家教作了比较，她说：“同样是小皇帝，在美国，孩子是社会的；在中国，孩子是爹妈的。中国父母在表示自己对孩子的爱意时，往往不在乎关心他们想些什么，他们的困惑，他们的不安……” ???  * 我们来看一下些发生在我们身边的案例与调查： 1992年12月10日《中国教育报》报道：南京钢铁厂工人 胡某的 3岁儿子胡丹丹因为背不出“曲项向天歌”的“项”字 ，竟被他的父亲踢死。 1988年，上海市儿童少年家庭研究，促进会对12个区的 1141个家庭的家教进行了问卷调查，这些家长一致认为 孩子最使他们高兴的事是学习成绩好，最使他们不高兴、 最担心的事是学习成绩差 谈谈你的看法？？？？？ 。 * （二）在子女的养护上: 其一，我们要避免包办代替， 而要更加注重孩子的自理能力的培养。 * 案例分析： 一位18岁的硕士研究生被某地质学院指定为留法预备生，这本是件好事，但正当要他乘飞机飞往巴黎时，他却交了休学报告，恐惧得全身抽搐。神经学家的结论是：病人发病的原因是社会生活能力差，出国反而造成了极大的心理压力。原来，他母亲从小就对他十分溺爱，使他丧失了洗衣做饭的基本生活能力，离开了母亲的照顾，他就无法生存，凡是认识他的同学都说他是“研究生的科学水平，小学生的生活能力” * 其二，要更加重视孩子健康心理的培养： 心理学的研究表明，健康的心理对于的成才和健康人格的塑造至关重要 相比之下，西方家长比较注意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。美国的父母经常与很小的子女一 起讨论问题，当孩子遇到不顺心的事也愿跟父母商量。在孩子很小时就注意培养他们经受挫折的毅力 ，一、二岁的孩子任他们在草地上摔跌滚爬。 * 案例分析： 日本教授高桥敷讲述了一件他亲身经历的事： “法国人拉比的儿子十分淘气，他用石头砸我家窗户玻璃，拉比夫妇并没有因此来道歉，而是小拉比自己抱着一块玻璃，低着头来到我家。‘爸爸妈妈说，你自己干了坏事，自己去接受别人的训斥吧！’面对着这个小学 一年级孩子的可怜模样，我摸摸他的头，真不忍心训斥他结果还给他一些点心带回家去。事后，拉比先生 对我们十分不满。”对此，高桥敷很不解。拉比先生说：“您这样对待孩子，使我们很为难，本应受到训斥的 孩子，却反而受到您的抚慰，希望您考虑一下这对孩子将来的影响。请您原谅，我想让他再来一次，这次希望 您看在朋友的情份上，给他以严厉的管教吧！”很显然，拉比先生这样做的目的是想让孩子在挫折中经受教育 。 * （三）在家长与子女的