五年级中期试卷分析.docVIP

五年级（3）班语文中期质量监测分析 （2011年——2012年上） 一、试卷简析 本次五年级语文试题共有四大题，其内容涵盖了拼音、字词、句子、段落、篇章，试题的覆盖面广，突出了高年段读写训练的重点和难点，着重考查了学生对词句的积累运用情况、对段落的理解分析等语文能力，习作内容贴近学生的生活实际，学生有话可说。但从学生的答题时间、效果，来看试卷内容考察的过多，有些内容过难过偏。 二、成绩统计情况 应考 实考 总分 均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 最高分 最低分 50 50 4569 91.38 50 100% 48 96% 98 77 三、取得的成绩 1、基础知识扎实 从卷面反映的情况来看，学生总体完成较好，得分率较高的是第一大题，积累运用，得分率为97.3%。 2、阅读、写作能力有所提高 从本次答卷可以看出，一部分学生，已经具备了独力阅读的能力。 3、大部分学生学习态度端正，比较重视这次考试。 四、存在的问题： 1、由于试卷量大，个别学生粗心大意，把难以把握的试题放在最后，结果忘记了。 2、有大部分学生对，多音字“浑身解数”“肖像”中的“解” “肖”区别不开，十分严重，这主要是这两个字，学生接触的不叫少。 3、个别学生，对一些同义词区别不太清，比如，“恒心” “耐心”放在一定的语言环境中容易混淆。 4、五年级学生对书信的格式掌握的比较好，但是用语言阐述信封却比较含糊不清。 5、排序题依然是学生的难点，找不到叙述顺序，全盘皆输。 6、短文灵活性大，从答卷来看，学生课外阅读能力欠缺。如让学生写出邓小平爷爷为了中国人民做了 、 等大事，好多学生不会写。 7、全班学生不会概括文章的中心思想，这主要原因在老师，由于大纲对这一点不再要求，主要让学生学会概括课文的主要内容和表达的方法即可。 5、学生习作能力有待进一步培养。部分学生在作文中内容空洞，没有围绕主题选择具体的事例，没能突出真情实感。极个别学生篇幅短达不到规定的字数。从卷面可以看出，习作教学仍是语文教学的一个薄弱环节。有待于教师加强训练。 四、改进措施 针对以上出现的情况，我将着力于这几方面采取相应措施： 1、注重基础训练 在今后教学中，要继续加强学生的基础知识和基本技能的训练。要求他们了解一些词句、句子段落的表达特点，完成对语言的积累。 2、加强阅读教学 大力加强阅读能力训练，努力使学生具备年段阅读能力，尤其是高年级要重视“篇”的教学。“篇”的训练是高年级阅读教学的重点。要增强单元的教学意识，把握教材编排特点和课型特点，加强综合，注意联系，突出重点，全面提高学生的语文素养。 3、强化作文指导 写作是运用语言文字进行表达交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。作文教学一直以来是小学语文教学中的重点和难点，学生觉得作文难写，老师觉得作文难教。因此只有加强习作的指导，才能提高学生的书面表达能力。