世界当代史课程教学大纲.doc.doc

世界当代史课程教学大纲 《世界当代史》课程教学大纲 适用专业 历史学 课程类型 专业课程 学 时 数 72 学 分 数 4 一、 编写说明 （一）本课程的性质、地位和教学目的 《世界当代史》是历史系本科专业基础课程之一，于第四学期开设。《世界当代史》是历史专业学生在已经掌握世界古代史、世界近代史和世界现代史内容的基础上进一步延伸知识领域的必修课程。通过本课程的学习，使学生可以完整地把握人类文明史的全部进程，全面地认识现当代世界历史发展的客观规律，加深对20世纪人类社会所发生的重大历史事件的本质的理解，比较科学地分析21世纪的世界未来走向。作为人文科学素质培养的重要内容，《世界当代史》课程的学习既是相关专业学生的基本要求，也是他们在以后的工作中进一步从事本专业的教学和研究，并拓宽学科视野，从事其他人文科学事业的必要条件。特别是对有志于继续深造的学生来说，本课程是为他们攀登更高学科巅峰而搭建的一个坚固的知识平台。 （二）大纲制定的依据 根据历史学专业人才培养目标所需要的世界当代史的基本理论和基础知识的要求，尤其是为教师从事教学活动和学生学习世界当代史提供指导，特制定本大纲。 本课程着重讲述1945年以后至今的世界历史，点线结合，既有对历史事件和历史人物的介绍，又有背景知识和过程的叙述，更有理性的分析探讨。中华人民共和国史是世界当代史的重要组成部分，鉴于中国现当代史已独立设课，故有关内容从略。 根据学校有关教学计划规定和本课程的实际需要，世界当代史讲授一学期，每周4学时，共72学时。 （三）大纲内容选编原则 根据高等院校历史学专业人才培养目标的要求和本课程的特点，本大纲的制定遵循以下原则： (一)以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，力求科学而系统地阐述战后世界历史的发展和演变过程，“古为今用，洋为中用”，从上个世纪的人类社会文明史中汲取知识素养，为改革开放和现代化建设服务。 （二）以提高学生的基础理论、基本知识和基本技能为目标，使他们在学完本课程后，能够胜任中学世界现代史的教学工作，提高运用马克思主义观点、方法分析历史问题的能力，为进一步向史学的深度和广度进军奠定基础。 (三)在使用本大纲的过程中，教师在使用传统教学手段的同时，应充分利用多媒体等最新教学辅助手段，以加强学生对世界当代历史的感性认识，激发学生的兴趣，提高他们的教学实践与科研创新能力。 （四）实践环节（略） （五）教学时数分配表 ? ? 章节 序号 ? ????????????????? ???教 ?学??????????????????? 学 ????? ???????时???????????????? 环 ???????????????????????????????????? 节 教学内容 讲授 讨论 见习 实验 其它 小计 第一章 当代世界的历史性巨变 4 2 ? ? ? 6 第二章 两大阵营对立的战后世界 6 2 ? ? ? 8 第三章 战后资本主义国家的不平衡发展 6 ? ? ? ? 6 第四章 社会主义国家的政权巩固和经济建设 6 ? ? ? ? 6 第五章 亚非拉民族民主运动的新高潮和第三世界的兴起 6 ? ? ? ? 6 第六章 世界战略格局多元化趋势 6 2 ? ? ? 8 第七章 七十年代以来的主要资本主义国家 6 ? ? ? ? 6 第八章 社会主义国家的改革和剧变 6 ? ? ? ? 6 第九章 第三世界在曲折的道路上前进 6 ? ? ? ? 6 第十章 战后两极格局的终结 8 ? ? ? ? 8 第十一章 世界科技的高潮及其社会影响 6 ? ? ? ? 6 总计 66 6 ? ? ? 72 （六）考核方法与要求 1.平时成绩：平时成绩占10%，包括出勤、课堂提问、讨论等。 2.试卷成绩：期中考试（考查），是否采用试卷形式由任课教师决定，成绩一般不超过学期考核总成绩的20%。期末考试一律采用试卷形式，其成绩约占学期考核总成绩的70%。 3.综合考核成绩：期末试卷成绩+平时成绩+期中成绩。 （七）教材与主要参考书 1、教材： 吴于廑、齐世荣主编：世界史·现代史编》（下卷），高等教育出版社，2000年版。 2、 主要参考书： ⑴王斯德、钱洪主编：《世界当代史》，高等教育出版社，1993年版。 ⑵[美]伊曼纽尔·沃勒斯坦著：《现代世界体系》，高等教育出版社1998年版。 ⑶李绍先主编：《当代第三世界透析》，时事出版社，2001年版。 ⑷【美】亨利·基辛格：《大外交》，海南出版社，1998年版。 （5）张丽东、章前明主编：《当代国际关系概论》，上海