平台可行性研究报告-广州物理.pptVIP

◆眼看、手画、脑思，培养审题能力 加强计算题解题策略指导 在设置评分说明时，对物理过程的分析步骤都有适当的给分点，即过程分析，列式得分. ◆把握阶段性、联系性、规律性，培养物理过程分析能力 ◆选准对象、状态、过程、规律，培养学生简洁表达能力 ◆过程分析、规范列式，增强得分意识和得分能力 增强计算题的得分意识和得分能力 【例】图1所示为一根竖直悬挂的不可伸长的轻绳，下端拴一小物块A，上端固定在C点且与一能测量绳的拉力的测力传感器相连.已知有一质量为m0的子弹B沿水平方向以速度v0射入A内（未穿透），接着两者一起绕C点在竖直面内做圆周运动，在各种阻力都可忽略的条件下测力传感器测得绳的拉力F随时间的变化关系如图2所示。已知子弹射入的时间极短，且图2中t＝0为A、B开始以相同速度运动的时刻，根据力学规律和题中（包括图）提供的信息，对反映悬挂系统本身性质的物理量（例如A的质量）及A、B一起运动过程中的守恒量，你能求得哪些定量的结果？ 本题难度0.24 过程分析，列式得分 A、B碰撞，由动量守恒： A、B整体，在最低点由牛顿第二定律： A、B整体，从最低点到最高点的过程，由机械能守恒定律： A、B整体，在最高点由牛顿第二定律： A、B整体，一起做圆周运动的周期：T＝2t0 …① …② …③ …④ …⑤ 增强计算题的得分意识和得分能力 过程分析，列式得分 m l v1 v2 联立方程组①~ ⑤解出反映本身性质的量： 守恒量： T＝2t0 机械能： 让学生坚信： 只有不会做的计算题，没有不能得分的计算题！ 得分，比会做更重要！ ◆眼看、手画、脑思，培养审题能力 加强计算题解题策略指导 对问题进行分析、讨论、判断的能力是一种综合能力，在以能力立意为主的高考试题中，这是一种能充分体现这一命题立意的题型，也是区分优生的重要手段，而且很好地体现试题的选拔功能. ◆把握阶段性、联系性、规律性，培养物理过程分析能力 ◆选准对象、状态、过程、规律，培养学生简洁表达能力 ◆过程分析、规范列式，增强得分意识和得分能力 ◆关注情景、条件变化，增强分析、判断、讨论意识和能力 判断与讨论，对考生独立分析问题的能力和思维严密性要求较高，因为任何物理问题都是由物理情境和条件组成的，物理情境和条件发生变化，必然会使物理现象和相应结果发生变化。对在什么条件下遵循什么样的物理规律、在什么情境下发生什么样的物理现象，必须全面考虑。 另外经数学处理后得到的结果，在物理上是否合理、是否合乎实际以及所得结果的物理意义如何，都需要进行讨论和判断，这既是一种能力，也是一种科学态度。 增强分析、判断、讨论意识和能力 四、试题条件的设置 * 三、试题的情境性 二、试题考查的知识点 一、试题的阅读量 初始条件 目标条件 边界条件 条件重置 任何物理问题都是由物理情境和条件组成的，物理情境和条件发生变化，必然会使物理现象和相应结果发生变化。对在什么条件下遵循什么样的物理规律、在什么情境下发生什么样的物理现象，必须全面考虑。 * A v B 【例题1】 如图所示，质量为m，电荷量为q，重力不计的带正电粒子，以速度v从A点垂直射入匀强磁场，磁场的磁感应强度大小为B，方向垂直于纸面向里. 【1问】 为什么带电粒子在磁场中做匀速圆周运动?其圆心怎样确定?其半径、周期分别是多少?有何规律? O C f 根源 带电粒子在单一场中的运动分析 A v B 【例题1】 如图所示，质量为m，电荷量为q，重力不计的带正电粒子，以速度v从A点垂直射入匀强磁场，磁场的磁感应强度大小为B，方向垂直于纸面向里. 【2问】 若粒子以A点为中心，可在垂直磁场的平面内向任意方向发射，但速度大小一定为v，那么，粒子可能经过的区域怎样? 2r 区分 【例题1】 如图所示，质量为m，电荷量为q，重力不计的带正电粒子，以速度v从A点垂直射入匀强磁场，磁场的磁感应强度大小为B，方向垂直于纸面向里. 【3问】 设置一块足够长的挡板MN，若粒子可从A点向挡板右侧任意方向发射，但速度大小一定为v，那么粒子射到挡板上的范围多大? 若粒子分别以v1、v2方向发射，射到挡板上所经历的时间差又是多少?已知v1、v2与MN垂线的夹角为θ． A v B M N P1 v v v P1 A v1 B M N v2 θ θ O1 O2 互补 从一边界射入的粒子，若从同一边界射出时，则速度与边界的夹角相等 【例题1】 如图所示，质量为m，电荷量为q，重力不计的带正电粒子，以速度v从A点垂直射入匀强磁场，磁场的磁感应强度大小为B，方向垂直于纸面向里. 【4问】 若粒子从A点垂直挡板MN发射，速度大小在v-(v+Δv)范围