语文学科文摘2005年第一期.docVIP

语文学科文摘2005年第一期 ■ 课程整合 一、整合理念 CAI,让人欢喜让人忧 【中文摘要】 CAI在促进语文教学改革、优化语文教学中的重要作用是不容质疑的.在实际运用中,许多教师在创设教学情境、培养审美情趣、提高课堂效率等方面尝到了使用CAI的甜头,也有不少教师发现,CAI也有不足之处甚至负面的效应. 摘自：“CAI,让人欢喜让人忧”徐玉梅文《四川教育》2004年第9期26页 创建网络环境下新型语文教学模式的探索 【中文摘要】 教学中,我们尝试利用互联网这片广阔的天地来辅助教学,利用网络的资源海量化、形式的多样化、活动的交互性等特点来创设教学中的最佳情境,优化语文教学手段,实现学生在教学活动中的主体渐变,创建网络环境下的语文教学模式,让网络为语文教育服务.但在这个过程中也出现了一些值得深思的情况:容易形成学生浮躁心态、掩盖学生分析思考的过程,课堂时间分配也出现两难境地,教师素质也亟待提高. 摘自：“创建网络环境下新型语文教学模式的探索”胡建华,章荣红,吕学骥 文《新余高专学报》2004年第6期79-81页 创新课件制作优化语文教学 【中文摘要】 近几年来,在教育信息化改革中,多媒体教学软件有了迅速发展,极大地推动了教育现代化的进程.在新的信息技术环境下,如何对语文多媒体教学软件进行创新设计和制作,使之更好地为教学服务,优化语文教学呢? 摘自：“创新课件制作优化语文教学”徐耀志 文《江西教育》2004年第24期40-42页 发挥信息技术在语文教学中的作用 【中文摘要】在日常的教学中我时常关注和思考语文教学和信息技术整合的问题,并就如何让信息技术手段在语文课堂教学中发挥作用进行了一些尝试。 浅谈网络阅读资源的开发与利用 【中文摘要】 网络阅读作为一种课外学习资源,它向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界。网络阅读能满足学生知识量的需求,减少在阅览室和图书馆查找资料的难度,同时对学生“自主、合作、探究”的学习有极大帮助。如何利用网络资源,开展网络阅读呢?笔者认为熏可从以下四方面做些探索押1、立足本地,阅读一些散发乡土气息的文章。一些学生对身边的生活缺少细致入微的观察和感悟,一个重要原因是乡土素材的文章阅读得少。中小学教材审定委员会放开了新教材的编写权,新教材虽注意结合一定地域的自然景观和社会状况,但与当地的实际情况紧密结合,恐怕也很难做到。而立足当地的一些文学网站,在这方面给我们做了有益的补充。例如,黄河三角洲是共和国最年轻的土地,人文景观相对薄弱,但是这里有胜利油田这一国营特大型企业,企业文化搞得如火如荼。由著名作家马利军创作的纪实性报告文学《国梁》通过电台播出后,在油田职工家属中引起强烈反响,局域网的许多单位站点都及时地予以转载。在学习先进的热潮中,引导学生阅读有关《国梁》的网文,既可以了解一线工人的工作、生活状况,又可以学习描写身边人物的方法。在“胜利信息网”上,许多反映一线工人工作状况和油城市民生活状况的文学网站,如“星火文学”、“心灵家园”、“梦幻文 浅谈现代教育技术在语文阅读教学中的应用 【中文摘要】 随着科学技术的发展,教育技术领域的应用媒体也在不断地提高层次。从最初的视听技术的运用到目前计算机的广泛普及,已经使传统的直观教学方式拓宽为多种媒体的教学。在教学改革向纵深发展的今天,现代教育技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。应用现代教育技术,通俗地说就是把以计算机为基础的信息技术应用在教育教学。运用现代教育技术辅助语文教学,不但使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,优化课堂教学结构,而且还能使学生积极主动地获取知识。它对于中学语文阅读教学的改革具有积极的推动作用。下面结合笔者的教学实践就现代教育技术在阅读教学中的应用试作阐述。一、创设情境,引导学生披情入文。在阅读教学中成功创设教学情境,可使学生获得对课文内容的真实感受,以此激发学生的内驱力,培养思维品质,丰富思想情感,进而提高阅读教学效率。而利用现代教育技术是创设阅读教学情境最便捷、最有效的途径。比如,《念奴娇·赤壁怀古》CAI课件,用电视剧《三国演义》的片头导入。片头放着豪放、浑厚、悠远而略带苍凉的歌声,其内容和基调与这首词相近,从而有利于对豪放风格和词人思想感情的感受、理解;片头那宏大的画面和气势,更是词开头几句的生动注脚和形象再现。选用电视剧片头作为导入,使学生进入特定 浅谈运用电教手段优化语文课堂教学 【中文摘要】 电化教学是一种现代化的教学形式,合理使用电教手段优化语文课堂教学,实现教学最佳效果,是提高质量的需要. 摘自：“浅谈运用电教手段优化语文课堂教学”樊艳君 文《邵阳学院学报（社会科学版）》2002年第4期150,158页 人文与科学共长——浅谈网络写作与新课标 【中文摘要】 建立作文网站进行写作训练,一方面