对外汉语教学法资料-第四章 对外汉语语法教学精选.ppt

动量与宾语的分布： 动作+ 动量 +事物宾语 读了一遍小说。 动作+表人宾语+动量 打了他一顿。 动作+动量+处所宾语 去了一趟出版社。 动作+处所宾语+动量 去了出版社一趟。 * 6. 句法、语义、语用相结合的原则 副词“太”： 句法： 程度副词,表示事物性质的程度很高 可用于一般形容词前或心理动词、动词 短语前。 *我有一位太好的中国朋友。 *中国老师太热情,对我们太关心,我们 很感动。 * 语义： A 倾向于否定性的“过分”语义。程度已经超过常规标准或程度，超过适当的承受限度，难于接受。 这场电影太没意思了。 他太认真,得罪了不少人。 B 倾向于肯定性的“赞叹”语义。 说话人大多用以表示赞赏、赞叹的情感倾向。 * 语用： 表赞叹时，多可以独立成句。 如果表“过分”义，语境中应出现由于某种性状过分的程度而造成不良的结果。 你太客气了！ *你对他太客气,他很受感动。 你对他太客气,他就会得寸进尺。 * 7. 操练原则 是对语法教学性质理念的最直观、最实际的检验。 讲练结合： 讲, 应是提纲挈领、抓关键要点的讲。 练, 要紧密配合讲点,从不同侧面、角度、 层次、语境进行各种各样的实际练习。 注意要有重复性、循环性 * 讲：随着 随着+某种条件（名词性结构），S+变化…… 随着秋天的到来，天气也越来越冷了 随着时间的推移，她的汉语越来越好了。 * 练：1.针对讲解要点的操练 随着对中国了解的 ，她越来越喜欢中国了。 随着 ,老百姓的生活水平也有很大了提高。 随着对同屋了解的增多，她 。 加深 经济的发展 * 针对句型或语法项的操练 用“随着”转换句子： 给出情况： 快要考试了，她心里很紧张。 组织完成： 随着考试日期的临近，她心里越来越紧张。 * 3. 结合情景和实际生活的操练 表格 丽雅的汉语水平 3级 4级 5级 2月 7月 12月 图片或视频 温度低,树叶掉下来一些；温度又降低,树叶 掉下来很多。 谈话 刚来中国时有认识的人吗?现在呢? * 二、语法教学的方法 1. 演绎法 / 2. 归纳法 存现句： 处所+动词（存在、出现、消失）+人/物 举例： 屋里有人。 桌子上放着书。 房间飞进一只小鸟。 天上飘过一朵云。 * 量词： 跟动作有关：把 跟形状有关：条、朵、块、片、张 跟性质有关：棵、双、对 * 把：字形从“扌”，义为“用手握住”。做量词牵涉“扌”的各方面。 刀、尺子、米、花生、筷子、剪子、扇子、葱、韭菜、胡子、枪、伞、勺子、糖…… 用手握住才能使用，即又用手握住的部位； 手可以作为称量事物的器皿； 一把胡子——一把年纪的人 （隐喻） * 归纳 “双、对、副”的用法 双：自然的，原本形成的两个，一般是一样的。 对：后天形成的，具有相对关系的两个个体。 副：因某种内在或外在的联系而形成一个整体。 * 归纳：条、支、根 * 3. 引导性发现法 是……的 背景： 山本同学来中国了。 时间： 昨天 完成句子： 山本同学昨天来中国了。 老师提问： 山本是什么时候来中国的？ 学生回答： 山本是昨天来中国的。 * 是什么时候来的？ 昨天 是怎么来的？ 坐飞机 是从哪里来的？ 日本 是为了什么来中国的？ 学习汉语 * 引导： “昨天、坐飞机、从日本、为了学汉语”与“山本来中国”有什么关系？ 回答： 为了说明、强调以上