(区长)在2004年新春议教会上的讲话提纲推荐.docVIP

(区长)在2004年新春议教会上的讲话提纲推荐.doc

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(区长)在2004年新春议教会上的讲话提纲 尊敬的各位校长、老师,同志们: 首先,我代表区委、区政府向参加今天会议的教育界同志,并通过你们向全区教育工作者致以新春良好的祝愿!祝大家新年好!在去年的新春议教会上,区委、区政府做出了《关于推进教育创新,建设教育强区的决定》,一年来,在全区社会各界的关心、支持和帮助下,教育强区“六化”的目标得到整体推进,并在一些方面有了一些 突破,取得了一些好的成绩,今天春节上半的第一天,区委、区政府又召开议教会,一是对去年以来落实《决定》的情况进行全面总结,而是对今年的工作做出部署。上午,按照会议的安排,徐书记带队对今年教育工作拟办实事进行了现场办公,我想会后,林强书记、李区长要组织教育局、财政局等有关部门,一条意见一条意见地提出工作方案,一项一项的抓好落实,同时将部分项目列入到我区为民办实事项目中。下面,我代表区委、区政府对2003年来的工作进行简要回顾,并部署2004年度教育工作主要任务。 一、过去一年工作的简要回顾 2003年,在市政府和区委的正确领导下,在市教育主管部门的具体指导下,我区教育事业得到了较快的发展,办学整体水平稳步提高,办学条件明显改善。我区先后被评为省学前教育普及区、省信息技术教育示范区、省艺术教育示范区、区教育局被评为省“十五”教育科研先进单位(全省唯一的一个)等多项荣誉称号。各中小学共荣获33项市级以上先进集体称号。全区教师共荣获国家级荣誉称号69项、省级108项、市级162项。 2003年我区的教育工作着重做好以下六个方面工作: 1、不断更新教育理念,推进教育思想现代化 “教育思想现代化”是建设教育强区的灵魂。一年来,我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新,努力培育具有区域特色的教育思想体系。制定了推进教育强区的实施意见,对《决定》确定的各项工作目标、任务进行逐项分解细化,制定了教师队伍建设、教育信息化建设、校舍建设五年规划等相关配套措施;同时,采取多种形式,面向干部、师生和家长、社会进行广泛宣传,为教育强区建设营造舆论强势。在充分认识新形势下教育发展目标、功能定位、形象转变的基础上,全区教育工作者勤奋学习、勇于探索,在实践中进一步总结和升华了我区教育发展的一些好的做法,形成了以人为本、以教育民主为基础、以弘扬民族精神为主要内容、以推进“爱心工程”为保证、以培养学生创新精神和实践能力为重点的新理念,使建设教育强区的思想基础更加坚实。 2、深入实施“名师工程”,推进教师队伍专业化 为加快师资队伍专业化进程,创新载体,全面实施了名优教师培养“115”工程和教学管理队伍建设“211”工程。在全区青年教师队伍中开展了“希望杯”优秀青年教师大赛,近千名青年教师积极参与了比赛,经过初赛、复赛、决赛,评选出了“西岗区十佳青年教师”。首届“希望杯”的成功举办,使全区教师特别是青年教师中重师德、比业务、长能力的热情不断高涨,促进了教师整体素质的提高,成为我区培养选拔教育专业化优秀人才的又一成功举措。 为充分发挥名优教师的示范和引领作用,强化了“115”和“211”工程的影响力和实效性,举办了“名优教师沙龙”、“优秀教育管理干部座谈”、“名优教师与新教师对话”等活动,促使名优教师不断提高自身素质并研究、探索教育教学的新方法、新理念,带动全区教师队伍素质和教育教学水平的不断提高。 加强校本培训,健全区校两级干部、教师培训体系。组织200余名教师参加了本科学习班和研究生课程班,鼓励教师参加各类高学历培训。提高培训的质量和档次,出资30余万元,先后选派41余名干部教师赴北京、成都及英国等地培训学习,拨出专项经费8万元资助研究生课程班结业的40名市级骨干教师实施继续教育。特别是区财政按照区委、区政府要求,投入300万元财政专项资金,用于教职工的货币化住房改革,为40余户教师改善了生活条件,收到了广大教师们的欢迎,为教师办了一件实实在在的好事。同时教师队伍建设的诸多举措也为提高我区骨干教师的专业知识水平和各种技能创造了有利条件。经过全区上下的共同努力,我区师资队伍专业化程度有了很大的提高,教育工作者全员提高的紧迫感和自主提高意识大为增强,学习风气空前高涨,校本培训进一步落实,教育随笔、教学反思已成为全区教师的自觉行动。中小学教师学历水平明显提升,中学教师本科学历比例提高10,专科学历下降5.2;小学本科学历比例提高2.8,小学专科学历提高3.4。“三名工程”建设已显成效,涌现了一大批省、市、区以上有影响的、被广大家长及社会各界认可的典型集体及先进个人。 3、加大教育投入力度,推进办学设施标准化 一年来,全区教育经费总投入达11,843万元,比2002年增长1906万元,同比增长19.18。其中,政府财政性投入8653万元,占我区财政总支出的17.35。投入2100多 [1] [2] 万

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