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大学写作 写作课的学习方法： 1，重视写作基础理论知识，在写作前掌握基本要理，文无定法，大体须有。 2，重视写作准备，善于观察，勤于观察。 3，博览，精读，勤记。 4，多写多练，在实践中得出写作规律。 5，多修改。 写作的价值（意义）： 社会价值：为一定时期的经济政治服务，物质文明和精神文明交流的工具，是促进社会进步的步骤，是经国之大业，不朽之盛事。 实用价值：表现在基础性和工具性上，基础是学好此课，为其他课打基础，为更好的工作找基础，对受教育的人来说，写作是一种工具； 审美价值：立意美，感情美，结构美，节奏美，语言美，绘画美。 经济价值：把卖文得到的报酬叫“润笔”。 写作课的目的： 在于学习并掌握写作的理论知识，并在其指导下，通过自身的写作实践，提高写作的智能和技能。 第1章 绪论 写作本体 写作本体的含 写作本体，指的是写作活动本身，从搜集材料，提炼主题，谋篇布局，创作表达，直至修改定稿的全过程 写作本体的三个特点 主观能动性：（1）个性化；（2）实践性； 综合性 书面性 写作主体的修养 生活修养： 生活修养是写作的重要来源； 生活修养是一门写作的智慧。 学识修养： 学识修养是写作的推动力 提高学识修养的过程也是学习写作的过程。 思想修养： 正确的思想修养是写作实践的重要前提； 正确的思想修养也是产生文本魅力的重要源泉； 写作主义的能力 语感能力： 语感能力在写作用的作用： 语感能力与构思 语感能力与表达 语感能力与修改。 语感能力的具体内容： 文从字顺，明白易懂 间接凝练，优美流畅 韵字和谐，音节相称，具有音乐美 观察能力： 观察是文学创作的基础和前提 观察时必须有独特的发现和感受 思维能力： 1，形象思维 2，抽象思维 想象能力： 表达能力： 表达能力的核心是语言运用能力 表达能力需要通过写作训练来培训 以读代写，读写结合 分格练习，逐步积累 由短到长，从易到难 第2章 材料与构思 材料 材料的概念： 材料是指作者为了某一写作目的而在现实生活中搜集、积累或在写文章中用以表现主题的一系列生活现象和理论依据。 材料的分类： 按其性质分，有事实材料和理论材料； 按其代表性分，有个别材料和综合材料； 按其表现角度分，有正面材料和反面材料； 按其存在时间分，有现实材料和历史材料； 按其具体作用分，有重要材料和一般材料； 按其获取的途径分，有直接材料和间接材料； 按其表现手法分，有具体材料和概括材料； 按其表现内容分，有生活材料和心理材料。 材料的四大作用： 触发写作冲动； 促进主题的形成和深化； 确保写作流畅； 蕴含丰富知识。 材料的来源： 对于作者来说，获取材料的途径有两个： 从复杂的社会生活和社会实践中直接感受和摄取； 通过阅读和学习来接受前人已经实践证明了的正确的东西。 储材的四条原则： 目的明确； 追求新颖； 着眼价值； 讲求准确。 储材的三种方法： 观察 (1)观察的原则： 全面 ②精细 ③勤思勤记 (2)观察的方法： ①定点观察法 ②移位观察法 ③重点观察法 ④局部观察法 调查采访 调查采访的原则： 选好调查采访的对象 ②抓住事物的本质 ③实事求是 调查采访发方法： 调查会 ②个别访问 ③现场访察 ④问卷调查 阅读 （兼收并蓄，面广点深） 阅读的原则：①有计划 ②做记录 阅读的方法：①略读 ②精读 补充：写作者的观察有三个方面的基本特征： 主观能动性：不论观察世界还是自我，都渗透着观察者的判断 感知综合性：多种器官参与其中 目的二重性：观察具有目的性和无目的性的，无意观察是最佳状态，介于二者中间。 选材的四条原则：1，切题 2，真实 3，典型，4，新颖 主题 主题的概念： 在文学作品中，主题一般被称为“主题思想”，或简称为“主题”。在应用文写作中，主题一般被称为“主旨”或“观点”。 主题与材料 确立主题的四条原则：1，正确 2，深刻 3，新颖 4，集中 主题的提炼： 立足全部材料； 开掘事物本质； 选取新的角度。 结构 结构的含义： 结构就是指文章的内容 ，材料的组织方式和内部构造。 文章的结构包括内部结构和外部结构两种 内部结构：指文章的线索或脉络； 外部结构：主要指内容的层次和段落，过渡和照应，开头和结尾。 结构的三条原则： 服从主题表达的需要 正确反映客观事物的内在联系和规律； 适应不同文体的特点。 结构的六个要素：开头，结尾，层次，段落，过渡，照应 开头 开门见山，直接点题 委婉曲折，形象导入。 结尾 （五种方法） 不加修饰的自然结尾法 照应开头的首尾呼应法 画龙点睛的总结全文法 含蓄深刻的哲理启发法 余味无穷的戛然而止法。 层次 记叙文体 ①以时间推移为序 ②以空间变换为序