高坝学区特色学校建设阶段性工作总结.docVIP

高坝学区特色学校创建工作阶段性总结 2008年初，根据《凉州区特色学校建设指导意见》，我镇各中小学更新教育理念，发挥学校优势，加强研究学习，把特色学校建设与提高教师队伍专业素质，提高教育教学质量，促进学生个性发展，丰富学校文化等工作有机结合起来，在特色学校创建上进行了有益的探索，形成了一批定位准确，内涵丰富，特色鲜明的示范学校，学校整体办学水平有了明显提高，取得初步的创建成效。 一、明晰思路，树立特色教育思想 思想是行动的先导。实践证明，特色学校创建的过程，就是校长独特的办学主张与学校实际相结合的过程。学校的特色其实就是校长办学思想个性化的体现。2008年4月份，学区遵循特色学校创建规律，经过酝酿、讨论，制定出台了《高坝镇中小学特色学校建设工作实施方案》，确定特色学校建设的中长期目标、实施步骤。召集中小学校长，召开了特色学校创建动员大会。2008年5月份，学区负责人就特色学校建设的意义、特色学校建设的内涵、特色学校的特点以及如何创建特色学校等方面进行了专题讲座。2009年3月份，学区邀请区教育局副局长杨发寿同志对全学区中层以上领导做了有关特色学校创建工作的专题讲座。2009年4月份，我们组织各中小学领导，在丁家园小学召开特色学校创建现场推进会，进行了特色教育成果展示。通过理论学习与典型引路，各中小学整体把握、系统认知了特色学校建设的相关理论，消除片面认识，理清工作思路，以全新的教育思想来统领学校特色学校建设工作。 二、因地制宜，培育特色教育项目 在特色学校创建活动中，学区教育管理服务站充分发挥督导职能，帮助学校推进特色建设，有效丰富了教育内涵，提升了我镇教育的发展水平。2008年春学期，学区领导深入各学校开展特色学校建设工作的调查研究，结合学校实际，与中小学校长共同研究确定各校的特色项目，及时纠正工作中出现的偏差，选准突破口和出发点，确定近期和长远目标。确保了学校特色项目能具备独特性、领先性、示范性、稳定性、长期性等特点。各校从自身实际出发，进行客观分析，合理选择本校优势项目。各校以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以打造品牌学校为目标，寻找创建突破口。各校深入研究、科学论证，根据学校所处地域特点、文化背景及学校自身实际，因校制宜，认真发掘和分析各种教育资源，科学论证学校的历史传统、师资结构、管理水平和社会环境，分析优势和不足，并结合国内外教育的先进理论、先进思想和社会发展的需求，扬长避短，从中提炼出对校本发展有特殊价值的因素，做好学校特色项目的定位工作，制定特色学校建设方案。在特色学校创建过程中，我们深深体会到：特色学校建设工作开展得好的学校，就是特色项目挖掘得比较好。如台庄小学结合十几年来一直举办“艺术节”的传统，确定充满生命力的“艺术教育”为特色项目。学校注重从学校深厚的历史文化背景中，进一步拓展自身特色项目的优势，强化制度，深化特色创建活动；蜻蜓小学以提高学生的阅读、欣赏能力为特色项目，开展 “书香校园”为主题目的特色学校创建；六坝中学以现实的学校资源为依托，将优势转化为学校的强势项目借助“市级环境建设示范校”的现实因素和艺术教师的群体优势，确定环境育人及艺术教育为学校特色项目；丁家园小学利用英语教师师资力量雄厚的优势，以“英语口语训练”为特色项目等。 三、注重过程，丰富特色教育实践 1.关注课堂渗透。各中小学把特色教育作为实施素质教育的重要内容，渗透于教育教学工作的各个环节。教学是实现培养目标的主要途径，也是形成学校特色的主要途径。在不增加学生负担的前提下增设了一些特色项目方面的课程，开发学生的潜能，促进学生综合素质的提高。 2.注重资源整合。各校围绕特色项目，整体联动，创设活动环境。通过兴趣小组以及表演、竞赛、展示课外实践活动，有效地实施特色教育。同时， 通过专题讲座、特色教育论坛、购置特色教育书籍与多媒体资料、设置特色教育橱窗、创办特色教育期刊等活动。从理论到实践，从普及到提高，使师生在丰富多彩的活动活动中学习、成长。有效地促进了中小学生综合素质的提高，产生良好的社会效益。 3.形成校本课程。在特色学校的创建活动中，各中小学在研究实践的基础上，把特色课程的构建作为实现学校办学特色的重要载体，推出了学校的校本教材系列。如丁家园小学在英语特色教育中，形成了以激发学习英语兴趣为主的英语校本教材；六坝中学的以培养的艺术教育系列校本教材得到了上级领导的高度评价；碌碡小学开设特色教育橱窗，张贴学校的古诗文欣赏系列教材。随着校本课程的开发和实施，带来了教师思想观念的转变和课程意识的提升，构筑起了师生共同发展的平台。 4.创建特色文化。各中小学围绕特色建设目标，创设校园环境，建设校园文化，逐渐形成了独特鲜明的、与特色相匹配的校园文化。各校精心设计和布置校园，注重文化氛围的创设，学校的环境资源得到全面的整合和优化，使整个校园成为