熔化和凝固教学目标知识与技能1知识与技能知道熔化和凝固.doc

熔化和凝固 教学目标 知识与技能： 1、知识与技能： (1)? 知道熔化和凝固的含义。 (2)? 知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点。 (3)? 了解熔化图像和凝固图像的物理意义。 2、过程与方法： (4)? 通过观察固体的熔化过程，培养观察能力。 (5)? 通过探究固体熔化时温度的变化规律，感知发生物态变化的条件，培养学生的实验能力和分析概括能力。 (6)? 通过探究活动，培养学生认识图像、利用图像的能力。 3、情感、态度与价值观： (7)通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然的情感。 (8)通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质及相互协作、友好相处的健康心态。 ：探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力。突破方法：让学生亲自做实验，获取感性知识；利用图像图像法可较为直观地分析得出熔化的特点。 教学准备 铁架台 烧杯 温度计 酒精灯 铁圈及石棉网 冰 松香（以上器材每二位学生一套）多媒体电脑 教学过程 二次备课 一 课题引入 将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴进一个空火柴盒。（学生观察看到的现象。） 你所观察到的现象说明物质的状态发生了怎样的变化？（学生口答：蜡烛的烛油滴下来，在火柴盒中又变成了蜡块。） 固态的蜡烛和液态的烛油可以相互的转变。 多媒体演示：⑴长江源头——拉丹冬雪山、滔滔长江之水； 正在消融的冰凌。（学生观察、讨论、猜想并概括出熔化和凝固的概念。） 二 讲授新课 1师：这节课我们就来研究固体变成液体、液体变成固体的情况。 凝固：物质从液态变为固态的现象。 多媒体展示： ⑴冰和松香在什么温度下开始熔化？（学生讨论、思考、猜想。） ⑵在熔化过程中，温度如何变化？ 师：今天我们通过实验来探究冰和松香的熔化有什么规律？ 问题：研究冰和松香的熔化过程，我们应如何利用这些器材来研究？如何组装并组装完成？（学生讨论思考猜想并试着组装。由成功组装的小组进行交流并作介绍。） （2）提出实验要求。 教师巡视检查各小组的实验情况，回答并纠正各小组在实验中出现的问题及错误。（学生组装实验器材，进行实验操作，观察实验现象， 收集实验数据。根据数据画出实验图像.） 问题：通过数据和图像分析两者的熔化过程有什么区别？在冰的熔化中具有什么特点？（学生阅读书P62一段并归纳说明。） 板书：1．晶体和非晶体 2．晶体熔化的条件 （1）达到一定的温度（2）继续吸热 多媒体展示：联系生活的练习训练。（学生练习） 问题：如果是冰的溶液（水）再变成的冰，那其特点及凝固的图像应该如何？（学生分别思考并回答问题，思考讨论并试着画凝固图像。） 板书：晶体熔液凝固的条件： （1）达到一定的温度（2）继续放热 指导学生查表，利用书P60一些物质的熔点表中的数据，由学生分别提出问题或自编一些练习题并作解释。（学生查表，相互讨论并分别提出问题，分析问题直到解决问题）多媒体展示：熔化和凝固在生活及生产中的具体应用的图片。（对展示的图片进行解释） 学生思考并列举一些熔化和凝固现象。 问题：在我们周围生活中还见到其他的熔化和凝固现象？（学生思考并列举一些熔化和凝固现象。） 再向学生介绍我国是世界上最早冶铁的国家，铸铁的使用比欧洲早一千多年。（投影商代的陨铁器物，春秋晚期的钢剑、河北沧州铁狮）这都是中华民族勤劳与智慧的结晶，也为世界的冶金史增添了光辉灿烂的一页。 三 小结 问题：通过这一课，我们了解到了哪些知识与方法？（学生归纳所学知识与方法：科学探究的方法 晶体熔化的特点和条件） P65 ①②③ 板书设计： 2.3熔化和凝固 一，熔化：物质从固态变为液态 晶体 特点：有固定的熔化温度 固体 非晶体 特点：没有固定的熔化温度 晶体熔化的条件 （1）达到一定的温度（2）继续吸热 二，凝固：物质从液态变为固态 晶体熔液凝固的条件： （1）达到一定的温度（2）继续放热 教后感： 1