高频电子线路试验课程教学大纲.docVIP

《信号与系统实验》 英文名称：Signal and System 课程学分：4.5学时。 实验课程性质： 非独立设课。 实验学时：8学时。 先修或同修课程：高等数学、工程数学、电路原理、模拟电子技术。 适用专业：测控技术及仪器专业本科生 一、制定实验教学大纲的依据： 教育部信息类基础实验教学指导性大纲中对“信号与系统实验”的要求；面向21世纪教学改革及创新能力培养的要求。 二、本实验课在培养实验能力中的地位和作用： 本课程是电子信息工程专业本科生必修的专业基础课。实验课的指导思想是以单元电路实验作为基础，逐步学习实验原理、电路的测试方法、仪器和仪表的使用等基础知识、并掌握单元电路的设计方法。以集成电路实验为主干，在掌握单元电路实验训练的基础上，了解和掌握目前较为流行的一些大中规模集成电路的应用，培养学生使用集成电路的能力。通过调整电路达到指标要求，进行电路的安装与调试，从而提高实验课的学习效率。对巩固和加深课堂教学内容，提高学生实际工作技能，培养科学作风，为学习后继课程和从事实践技术工作奠定基础具有重要作用。 三、实验目的与要求： 在实验教学过程中培养学生的实验技能和科学研究能力，引导学生利用信号分析技术和手段、实验方法等知识，分析线性系统的基本问题，使学生在实验过程中掌握常规的线性系统分析方法，进而全面提高学生的创新能力和综合素质。 四、实验内容： 实验1：常用信号的分类与观察、信号的基本运算单元 1．观察常用信号的波形特点及其产生方法 2. 了解信号的分类、波形及表示方法 3. 学会使用示波器对常用波形参数的测量 4．掌握JH5004信号产生模块的操作 5．掌握信号与系统中的基本运算单元的构成； 6．掌握基本运算单元的特点； 7．掌握对基本运算单元的测试方法； 8. 掌握线性时不变因果系统的性质 实验2：信号的分解与合成、零输入响应与零状态响应的特性 1．掌握周期信号的傅里叶变换； 2．理解傅里叶变换的本质； 3．学会对一般周期信号在时域上进行合成； 4.掌握电路的零输入响应； 5.掌握电路的零状态响应； 6.学会电路的零状态响应与零输入响应的观察方法； 实验3：AM调制与解调、FDM频分复用 1.掌握AM调制器组成； 2.掌握非相干AM（检波）解调器的原理； 3.掌握相干AM（检波）解调器的原理； 4.掌握FDM复用的基本原理； 5.掌握FDM解复用的常用方法； 实验4：信号的抽样与恢复、模拟滤波器 1.验证抽样定理 2.观查了解PAM信号形成的过程； 3.掌握低通无源滤波器的设计； 4.学会将无源低通滤波器向带通、高通滤波器的转换； 5.了解常用有源低通滤波器、高通滤波器、带通滤波器、带阻滤波器的结构与特性； 6.了解巴特沃兹低通滤波器与切比雪夫低通滤波器的特点； 7.学会用信号源与示波器测量滤波器的频响特性； 以上实验内容设计提纲 实验1（验证性及设计性实验） 常用信号的分类与观察、应用并设计信号的基本运算单元 实验2（验证性及设计性实验） 信号的合成、零输入响应与零状态响应的特性 设计性实验：实现一阶、二阶系统方程模拟及求解（利用实验箱中二次开发模块） 实验3（综合验证及设计性实验） AM调制与解调、FDM传输系统，设计输出滤波器类型 实验4（综合验证性及设计性实验） 信号的抽样与恢复（PAM）、模拟滤波器 设计性实验：实现一反馈系统并对其进行频率特性测量（利用实验箱中二次开发模块） 以上各实验视具体情况适当调整 五、实验成绩考核办法： 考核内容：考核基本概念、理论、应用情况，选择元件，电路连线，仪器仪表使用，实验结果及分析，规章制度执行，考勤等。 考核方法：学生参与成绩评定。小组学生演示答辩，学生实验评委会给出小组得分；同组组员间自评分；指导教师给出综合考查成绩。 最终成绩＝题目难度（20％）＋小组得分（20％）＋同组评分（10％）＋指导教师（50％）。 未及格者不能参加期末考试。 六、主要仪器设备： 信号与系统实验箱，双踪示波器，双路稳压电源，?超高频毫伏表，?数字频率计， 高频信号发生器，频率特性测试仪，万用表。 七、主要消耗材料： 彩色带插头的连接线，集成运放等易损元器件。 八、实验教材、参考资料： 《JH5004信号与系统实验箱使用说明书》启东计算机有限公司 《信号与系统实用教程》 陈戈珩 付虹 于德海 编著 清华大学出版社 2007.2 《信号与线性系统》管致中主编 高等教育出版社 2001 9 九、实验项目汇总表 序号 实验项目名称 学时 实验类型 选修类别 每组学生数(人) 1 常用信号的分类与观察、 信号的基本运算单元 2 验证性 设计性 必修 2~3 2 信号的合成与分解、 零输入响应与零状态响应的特性 2 综合验证性 设计性 必修 2~3 3 AM调制与