滑动与滚动教学预案.docVIP

《滑动与滚动》教学预案 【设计理念】 1、科学新课程理念指出教学要以学生为中心，以生为本，强调手与脑的结合，让学生在探究学习的过程中，从学生非常喜欢的玩具入手激发学生学习的兴趣，经历猜想与假设——制定方案——实验研究——数据整理——交流讨论——得出结论的探究过程，然后再回到生活中，应用掌握的知识解决实验问题。 2、亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，因此，在科学课堂中，教师应充分为学生提供适当的科学探究机会，让他们经历与科学家一样的探究，在过程中学习科学知识，提高科学探究能力，体验科学的乐趣。 3、学生在科学的探究过程中形成尊重事实、善于质疑的科学态度。 4、科学新课程重视交流技能的培养，让学生能在实验研究的基础上敢于并勇于发表自己的见解，提高语言的科学严谨性。 5、科学课程应更生活化。从生活中寻找研究素材，让探究贴近生活，同时激发起学生的学习兴趣。 【学情分析】五年级的学生通过两年的科学学习，已基本适应科学课的小组合作探究模式，小组成员之间分工合理，能较好地进行实验操作，能较清楚完整地表达自己的见解。通过前面第五课《运动与摩擦力》的学习，学生已经了解一个物体在另一个物体表面运动时，接触面之间会发生摩擦，产生摩擦力，并且知道滑动摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度与物体的重量有关。 ? 教学目标： 科学概念：物体有滑动与滚动