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用心耕好“口语交际”这块田 江苏省启东实验小学 顾娟娟 一、现状分析：口语交际——语文教学中一块易被冷落的田地 口语交际能力，是现代公民的必备能力，也是学生基本语文素养中不可或缺的一部分。培养学生的口语交际能力，是小学语文课程的重要组成部分之一。《语文课程标准》在课程总目标中明确指出：学生必须“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。 现状分析 现状分析 然而，静心审视我们当前的语文教学现状，在“识字与写字、阅读、习作、口语交际”这四大教学版块中，“阅读和习作”教学一直都毋庸置疑地占据着重中之重的地位，“识字与写字”教学在《课标》颁布实施以后也得到了充分的重视和进一步的强调，相形之下，“口语交际”则成了一块易被冷落的田地。 现状分析 在语文教学过程中，教师们对“口语交际”的不重视也是有其客观原因的。原因一，是语文教学的功利性趋向。当下，我们对语文课程的评价，尤其是对学生这一头的评价，其最主要的方式就是卷面形式的纸笔测试，期末考试也好，质量分析也罢，水平测试亦然。然而实质上，口语交际的评价并不适宜“纸上谈兵”，其更“宜在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，并结合学生在日常生活和学习活动中的表现，这样才能考