徘徊在科学与文学的浪漫骑士.pdf

徘徊在科學與文學的浪漫騎士 －奧斯特與電磁學 前言 他是個詩人 、文學家 、教育家 ，偶爾也從事物理 、化學研究 ，他認為以物理 、 化學觀點 ，能更清楚地分辨物質的熱 、光 、電 、磁等現象 ，有助於文學的精確表 達 。1820 年 ，他進行了一個實驗 ，無意中發現了通電的導線會使一旁的磁針產 生偏轉 ，這是後來科學史上非常著名的 「電流磁效應」－電磁學的開始 ，他被稱 為 「電磁學之父」，磁場強度以他的姓氏為單位 。普世的物理課上都記載他的發 現 ，但忽略了他對文學的喜好 。本文不過從物理與文學的角度 ，讓奧斯特的一生 交織的更立體 。 北歐的島國 1777 年 8 月 11 日，奧斯特（Hans Christian Oersted ）生於丹麥朗吉蘭島（Island of Langeland ）上的小鎮陸勒久賓 （Rudkjobing ），他的父親是個藥劑師 。 丹麥是一個島國 ，早期的冰河運動 ，將斯堪的那維亞 （Scandinavia ）半島伸 入北海的陸地 ，切割成許多的碎塊 ，分散在北海與波羅的海之間 。在中古世紀時 期 ，這裡是北歐海盜出入的通道 ，十世紀時 ，才有中歐的法國人與德國人前往此 地拓地種植 。朗吉蘭島是丹麥四百多個島之一 ，島上有許多的山毛樺樹與適合種 植小麥的良田 。丹麥雖然早期是海盜之地 ，但是政治 、議會 、宗教自由落實的很 早 ，十八世紀中期丹麥就實施農地放領政策 ，讓農民擁有自己耕作的土地 。因此 ， 許多百姓散佈到各島嶼去拓荒土地 ，建立城鎮 。 克難的學校 但是土地拓荒 ，並不相當於教育普及 。奧斯特小時候 ，朗吉蘭島並沒有學校 ， 島民必須將孩子送到首都哥本哈根 （Copenhagen），才能受到較好的教育 ，奧斯 特的父親決定與鎮民自立學校 ，教育自己的下一代 。 奧斯特在小學時 ，教數學的是鎮上的裁縫 ，裁縫祗知道加法與減法 ，幸好有 一個測量工程師來到鎮上 ，鎮民想盡辦法把測量工程師留下來 ，學生終於可以學 到乘法 、除法與三角幾何 ，裁縫的太太教寫字與德文 ，鎮長教法文 ，麵包師傅教 美術與勞作 ，奧斯特的父親教自然科學與化學 ，並且經常邀請哥本哈根的老師前 來短期任教 。請不到老師時 ，鎮裡熱心教育的家長就買課本來研讀 ，之後再給孩 子上課 。 這些鎮民都非常的窮 ，而且也非教育專業 ，但是卻培養出科學大師奧斯特 。 奧斯特後來寫道 ：「教室裡充滿了快樂與友善的氣氛 。」學生們知道教育機會獲 得不易 ，都盡力學習 。」在這種情況下 ，奧斯特完成中 、小學學業 。1793 年 ， 他前往哥本哈根唸大學預科 ，半年後參加考試 ，他以優異的成績進入哥本哈根大 學的藥學系 ，當時哥本哈根大學尚無物理系與化學系 。 科學與文學因人而近 奧斯特的興趣廣泛 ，除了藥學系的課程外 ，也修物理 、化學 、文學與哲學的 課程 ，他將這些當成主修之外的興趣課程 ，沒想到 ，後來他在藥學上了無貢獻 ， 在物理與化學上卻大放異彩 。1796 年 ，他參加科學競賽 ，以 「羊膜液體的論述 」 （Treatise on Amniotic Fluid ）獲得首獎 ，該文被評為兼具文學之美與科學之精確 。 隔年 ，參加文學競賽 ，又以 「詩與散文的局限 」（Limits of Poetry and Prose ） 獲得首獎 ，並在藥劑師檢定考試中 ，名列前茅 ，他的傑出成就對家鄉克難學校裡 的鄉親父老與學弟妹們是很大的鼓舞 。在愉快氣氛中學習成長的學生 ，也許在 中 、小學階段成績不一定突出 ，但是到了高等教育 ，因為讀書胃口旺盛 ，成績反 而出類拔萃 。這種教育上有趣的轉折 ，使奧斯特在學術界擁有炫人的成就時 ，沒 有繼續追求名利 ，反而去做個推動全國科學教育的工作者 。 形而上的探索 大學畢業後 ，奧斯特沒有立刻去當藥劑師 ，他繼續唸博士學位 ，並且擔任學 校文學雜誌的編輯 ，他在這時認識了他第一個終生好友俄侖希拉蓋 （Adam Gottlob Oehlenschlager, 1779- 1850）。俄侖希拉蓋是十九世紀丹麥浪漫文學與戲劇 的代表 ，他把北歐 、日耳曼民族的傳說與文化 ，透過豐沛的感情 ，溶入在詩詞文 字與戲劇表達上 ，為傳統的北歐文學 ，注入一股活潑的生命力 ，他後來被稱為「北 歐詩王 」（King of Nordic Poetry ）。 1799 年 ，