【参赛课件】生物：1.5.4《能量之源--光与光合作用》（新人教版必修1）..ppt

光合作用--探究历程及过程 导学案问题汇总 1.光合作用的历程，主要是结论 2.光合作用的过程，特别是光反应暗反应的 区别和联系。 3.影响光合作用的因素有哪些。 4.光合作用在现实生活中有哪些应用。 1864年，德国植物学家萨克斯的实验 1880年，美国科学家恩格尔曼的实验 1939年，美国科学家鲁宾和卡门的实验 问题一、光合作用探究历程中的实验 1771年，英国科学家普里斯特利的实验 1779年,荷兰科学家英格豪斯的实验 1642，比利时科学家海尔蒙特的实验 五年后 海尔蒙特的实验 柳树增重干 76.7 kg 土壤减少 0.1 kg 结论：水分是建造植物体的原料 2.3 Kg 只浇雨水 普利斯特利实验 绿色植物可以更新空气 结论： 英格豪斯实验 结论：只有在光下植物才能更新空气。 萨克斯实验 暗处放置24小时 光照2小时 酒精脱色 碘蒸汽处理 光合作用产生淀粉，光合作用需要光 结论： 结论：氧是由叶绿体释放出来的， 叶绿体是光合作用的场所。 鲁宾和卡门实验（同位素标记法） 用同位素标记的化合物，化学性质不变，物理性质发生改变，具有放射性，可用相应的仪器进行检测。我们可根据这种化合物的放射性，对有关的一系列反应进行追踪，这种研究方法叫做同位素标记法 结论：光合作用的氧气全部来自水 A B 年代 科学家 结论 1642 海尔蒙特 水分是建造植物体的原料 1779 英格豪斯 只有在光照下只有绿叶才可以更新空气，吸收CO2放出氧气 1845 梅耶 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 1864 萨克斯 绿色叶片光合作用产生淀粉 1880 恩格尔曼 氧气由叶绿体释放出来，叶绿体是光合作用的场所 1939 鲁宾 卡门 光合作用释放的氧来自水 20世纪40代 卡尔文 光合产物中有机物的碳来自CO2 总结光合作用探索历程 色素分子 可见光 C5 2C3 ADP+Pi ATP 2H2O O2 4[H] 多种酶 酶 (CH2O)+H2O CO2 吸收 光解 能 固定 还原 酶 光反应 暗反应 问题2：光合作用的过程 ① 水的光解 ② ATP的形成 ① CO2的固定 ② 三碳化合物的还原 1、光反应阶段和暗反应阶段的比较 光反应阶段 暗反应阶段 进行部位 条件 物质 变化 能量变化 联系 类囊体的薄膜 叶绿体基质中 光、色素和酶 ATP、 [H] 、多种酶 光能转换成活跃的化学能 （储存在ATP和[H]中） 活跃的化学能变成稳定的化学能（糖类） 光反应为暗反应提供 暗反应产生的 为光反应合成ATP提供原料 水的光解2H2O→4[H]+O2 ATP形成 ADP+Pi → ATP 光 酶 光能 CO2的固定CO2+C5 →2C3 C3的还原2C3 → →（CH2O） 酶 酶 ATP [H] [H]和ATP ADP和Pi CO2+ H2O 光能 叶绿体 C6H12O6+ H2O+ O2 2、光合作用反应式 (1).配平(2).CHO三种元素的去向 6 6 12 6 CO2+H2O （CH2O）+O2 光能 叶绿体 光合作用小结 光合作用两反应，光暗交替同进行， 光暗各分两步走，光为暗反供氢能， 色素吸光两用途，解水释氧暗供氢， A D P 变 A T P，光变不稳化学能； 光反完成暗反应，后还原来先固定， 二氧化碳气孔入，C 5 结合C 3 生， C 3 多步被还原，需酶需能还需氢， 还原产物有机物，能量贮存在其中， C 5 离出再反应，循环往复永不停。 作业：探讨影响光合作用的因素 * * * 1、为什么要对天竺葵暗处理？（暗处理是为了将叶片内原有淀粉消耗）为什么让叶片一半曝光，另一半遮光？（进行对照）3、实验结论(植物在光下制造出淀粉） 2、 实验设计：实验变量 有光照 无光照 反应变量 叶片变蓝 叶片不变色 对照：条件对照 实验组 曝光 对照组 遮光 * * * 此外，光反应进行的速度比暗反应快的多。 光反应的速度常以10的—12次方秒（皮秒）计。 暗反应的速度以10的—3次方秒（毫秒）计。 * * * 1、为什么要对天竺葵暗处理？（暗处理是为了将叶片内原有淀粉消耗）为什么让叶片一半曝光，另一半遮光？（进行对照）3、实验结论(植物在光下制造出淀粉） 2、 实验设计：实验变量 有光照 无光照 反应变量 叶片变蓝 叶片