大运河开凿.docVIP

大运河的开凿，是隋朝在我国历史上最重要的贡献之一。大运河是一条贯通南北的大动脉，是世界历史上最长的人工运河，有着重要的历史影响，是隋唐史的一个重点，因此我们应该重视大运河的教学。下面介绍六种趣味便捷的教学方法。 ? 一、数字法 ? 即用自然数字1、2、3、4、5、6来归纳有关知识要点。1、一个皇帝──隋炀帝；一个长度──四五千里；一个中心──洛阳。2、两个年份——605年到610年；两个端点──涿郡（北端）和余杭（南端）。3、三个目的──加强南北交通、巩固对全国的统治、乘龙舟巡游江都。4、分成四段──永济渠、通济渠、邗沟、江南河。5、接五大河──海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。6、经六个省──河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江。该法使记忆化繁为简，提高了学习效率。 ? 二、字头法 ? 大运河自北往南分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段。运用字头法，即将四段名称的首字抽出来组词造句如下：“自北南往，永通邗江”。这样便很容易地记准了四段的先后顺序及其相对地理位置。 ? 三、谐音法 ? 大运河四段的起止，并不是以五大河自然划分的。永济渠是从涿郡到沁水入河，通济渠是从洛阳到盱眙入淮，邗沟是从山阳到江都，江南河是从京口到余杭，这是记忆中的难点。我们可以谐音法记忆如下：“君（涿郡）请（沁水）罗姨（洛阳、盱眙）先讲（山阳、江都）鲸鱼（京口、余杭）”。此法风趣幽默，趣味性极强，仅一句话便牢牢记住了四段的起止所涉及的八个地名及其先后顺序，收到了事半功倍的记忆效果。 ? 四、图示法 ? 为了加强直观教学，大运河在教与学的过程中要运用图示法。除借用教材上的“示意简图”外，还可以作如下设计：? ? ? ? 该图示一方面突出了大运河的知识要点，一方面又体现了思维和设计能力，其教学效果也是非常理想的。 ? 五、比较法 ? 与郑国渠（秦国开凿，全长300多里）、灵渠（秦始皇时开凿，全长60多里）、广通渠（隋文帝时开凿，长300多里）、会通河和通惠河（元世祖时开凿，长度分别为250多里和160多里）等进行比较，说明它们都是人工运河，但隋大运河是中国最长的运河，同时也是古代世界上最长的运河。大运河和长城一样，千百年来饮誉世界，成为中华民族的象征。 ? 六、诗歌法 ? 唐朝诗人皮日休写有《汴河怀古》一诗：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”在教学中可以引用这首唐诗，通过师生双边活动，使学生加深对大运河的认识，开阔视野，培养能力。诗人用“二分法”看待隋炀帝凿运河，认为凿运河不是隋亡的根本原因，并评价说凿运河之利远大于弊。这种认识是较客观的，在当时也是高人一筹的。 ? 作者简介：陈春云，山东省潍坊市潍城区教科研中心历史教研员。