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【陶行知教育思想研讨交流讲座材料】 谈陶行知教育思想对当代基础教育发展的启示 各位教育界的同行们： 大家下午好！今天我们有幸在一起来就陶行知教育思想对当代基础教育发展的启示进行研讨交流，我很高兴。陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。他也是最具有批评精神和创造精神的教育开拓者。毛泽东评价他为“伟大的人民教育家” 。陶行知的一生，是在人民涂炭，国家多难、民族危急之秋度过的，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的为人民教育事业鞠躬尽瘁，奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献。生活教育是生活原有，生活所自营，生活所必须的教育所谓手脑相长，即手脑并用、手脑皆强从教育方面说就要培养手脑并用、手脑双敲的人。要劳力者劳心，劳心者劳力，这是培养全面发展的人的最根本的问题。4日印发的《中小学学生近视眼防控工作方案》明确提出：任课教师要按时下课，做到不拖堂，不利用各种方式变相占用学生课间休息时间，不随意多留课外作业。减负所说的应该是减去不必要的，并没有太大意义的繁冗的作业。具有同样作用的作业适量就可以了，而相反可以增加一些具有趣味性的实践作业。然后可以在校园里多举办一些活动，比如歌咏比赛、文体节，可以适当地增加对这些方面的重视性。这样就可以让学生有一个比较充实的学习生活，而不是整天面对书本作业，也可以少受近视毒害。 （2）、推行生活教育 课堂上老师居高临下，课后学生一头扎进书本，这样的教育模式使得学生与生活脱节，明明全天都在“学习”，但是没有收获。反而近视度一直上升。陶行知的“生活教育” 指明我们的教育必须面向社会，面向生活；要走向社会，走进生活，要为学生提供更多的亲自动手、动脑的机会，要给学生更多选择的机会，包括学习时间的选择、学习方法的选择以及学习内容的选择，鼓励学生依照自己兴趣、需求，开展实践、探索、创新活动。这样才能使学生获得解放。 （3）、家长应该正确地看待学生的作业 很多的家长都希望学生的作业多，但事实上这不一定有利于学生的学习。周弘的赏识教育的思想对于家长来说是十分有益的，家长应明确自己在孩子的教育中的位置。多湖辉的实践教学法要求家长成为教育的实践者。家长应该主动地采用有效的方式教育孩子，而不是将对孩子的教育寄托于繁冗的作业。 2、针对学生缺乏学习兴趣、主动性，害怕考试的问题的解决办法： （1）、鼓励学生依照自己的兴趣、需求开展实践、探索活动。 鼓励学生发展自己的兴趣也是“生活教育”的重要内容。学生缺乏学习兴趣并不是说学生没有任何兴趣，通常情况下，只是被安排了太多的作业和任务，而且大多是自己缺少兴趣的方面。所以应该鼓励学生按照自己的兴趣来学习，这样也能提高学生的主动性。 （2）、让学生明确学习目的，让老师和家长明确教育目的 学习不是受罪，它是为了充满希望的明天。有了这样一种思想，学生才能发挥学习的自主性。人人都爱学习。不要用过高的目标要求学生，使其丧失学习兴趣。我国著名教育改革家魏书生如是说。教育的目的是教学育人，培养人的质量规格。而不是让学生感到学习是一件吃力困难的任务，因此缺乏积极性、自主性。 （3）、推行赏识教育 赏识教育是让老师和家长赏识学生而且学生也要赏识自己。在这样一种赏识的环境下就会有一种“最后一名也不丢人”的观念，考试的成绩实在不应该是衡量一个学生的标准。所以应该自我赏识，噢傲视和家长也应该学会赏识学生。中国教育学会会长顾明远近日呼吁废除三好学生评选，老师和家长要做的更多的是鼓励孩子。这样才能使学生不惧怕考试，真正使考试成为一种总结学习的工具。 3、针对学生不能灵活运用知识，成为书呆子的问题的解决方法： （1）、手脑相长:陶行知先生的手脑相长歌教会我们全面发展的人才必须手脑并用，手脑皆强，只扎根于书本是远远不够的。我们学习知识的目的是运用到生活，知识理论来源于实践也要还原于实践。只有手脑结合，才不至于与生活、实践脱节。 （2）、实现教、学、做合一:授人以鱼不如授人以渔这是自古以来的正确理念。陶行知的教学做合一理念要求老师从教书，到教学生，再到教学生学（更主动），用自己的知识联系起来，贯彻在实践中去。“教是为了不教”，陶行知的教育思想启示教师应更着眼于加强学生的学法指导，教给学生学习的方法，注重学法研究，发挥学生的主动性，创造性。 （3）、学生应对自己学问能力切实了解: 蔡元培先生在《对学生的希望》中指出学生应随时留心遇事注意，都变为充实自己学问发展自己能力的材料。这样才能发现自己知识中的不足之处，加以改正。书本上的知识只是一个系统的概括与经验的总结，而真正的运用还得由学生自己完成，也并不是说掌握了书本上的知识就能对在这基础上有所变形的问题都能解决，所以，所为学生自己来说还是要留心生活，多多关注生活的各个方面。 经济发展对人才素质有很高的要求，陶行知先生的教育思想对我国现今的教育改