科研课题申报评审书.doc

学段分类 研究分类 学科分类 小学 课堂教学研究 外语 沈阳市一线教师科研课题 申报·评审书 课题名称 在小学英语教学中 激发学生创新思维的研究 课题申报者 遇 静 所在区县 沈阳市浑南新区 所在单位 沈阳市浑南新区 结题时间 2011年9月 填表日期 2010年6月 沈阳市教育科学规划领导小组办公室 2010年6月 申 报 者 的 承 诺 本人认可所填写的《沈阳市一线教师科研课题申报·评审书》为有约束力的协议，并保证所填写内容的真实可靠，没有以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果（凡引用他人观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明），同意沈阳市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。如果获准立项，本人将遵守沈阳市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，完成预期研究任务。 申报者（签章）：遇静 2010 年 6 月 25 日 填 表 说 明 一、本表共六部分。立项申报时申报者需填写第一、二部分即“基本信息”、“课题论证设计”，并按要求完成第三部分“课题负责人所在单位意见”的签章。 二、封面上方3个代码框由申报请者按要求填写。学段分类为高中、初中、小学、其他（其他含幼儿园、特殊教育学校等）四类；研究分类为教师发展研究、学生发展研究、德育心理研究、课程建设研究、教学实践研究、其他研究；学科分类为语文、数学、外语、理综合（含高中，初中物理、化学、生物）、文综合（含高中，初中历史、地理、政治）、体卫艺（含全学段的体育、健康、音乐、美术学科）、小学综合（含小学语、数、外、体卫艺之外的其他学科）、其他（以上学科之外的内容）。 三、请按“填表说明”的要求，用中文准确、清晰地填写各栏内容；第二部分“课题论证设计”如篇幅不够可自行添加。 四、本表需由申请者及所在单位签章后生效。 五、本表报送纸质材料三份，电子稿一份。纸质材料请使用A4复印纸打印，于左侧装订成册。 六、若有其他不明问题，请与沈阳市教育科学规划领导小组办公室联系。沈阳市教育科学规划领导小组办公室联系地址：沈阳市和平区民主南街61巷1号 邮政编码：110001 联系电话。 基本信息 课题名称 在小学英语教学中激发学生创新思维的研究 关键词 小学；英语教学；创新思维 学段分类 小学 研究分类 教学实践 研究 学科分类 外 语 预期成果 研究报告√ 调查报告 论文√ 专著 音像制品（课件等） 申报者 姓名 遇 静 性别 女 年龄 36 所在单位 沈阳市浑南新区浑河站中心小学 任教年段及 学科 1~6年 英语 职称\职务 英语教师 文化程度 本科 任教时间 13年 联系电话 通讯地址 沈阳市浑南新区 邮编 、 二、课题设计论证 课题的提出（包含选题的现实意义，相关研究的现状和本研究的创新点，概念的界定） 选题的现实意义 培养学生的创新精神和实践能力是新一轮课程改革的主旋律，如何培养学生的英语创新思维能力，使学生跃出教科书框架，学活书本，这已成为我们教育工作者当今需要解决的重大问题。求异思维是创造性思维的核心，在英语教学过程中，教师应引导和鼓励学生打破思维定势，敢于“say No”，从而让学生多侧面、多角度地思考问题。英语学科是基础教育阶段的一门重要课程，在英语教学中培养学生的创新能力对他们以后的发展具有重要作用。因此，作为教师，我们要在新的教育教学形势下，建立适宜个性发展的课堂教学模式，鼓励创造性，让学生从消极接受结论中解放出来大胆地锻炼其独立思考能力和创造能力，对于小学生的创新思维特征和创新能力的发展，有着不可低估的作用。 相关研究的现状 长久以来，我们在教学中由于忽视了学生创新意识和创造能力的培养，而一味地让学生在大堆大堆地题海中“磨练”应试技巧，把学生变为机械的接受器，导致许多学生“死读书”、怕交际。作为教师，在教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养, 无疑会给他们的终身发展带来后患。我们英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。 本课题研究的创新点 创新思维是需要教师的引导和激发才能够更好的发挥。学生在教师引导和鼓励下才能大胆想像和创造。因势利导是本课题研究的创新点，鼓励孩子充分发挥其创 造力和想象力