2015届无锡高三语文秋学期期中试卷讲评53.pptVIP

2015届无锡秋学期高三语文期中试卷讲评 1．C 2．B 3.B（首先从“民国文人”可以明确首领句为②，然后由⑤句的“他们”紧承前句，引出“文脉的元气”，后面紧跟①句的“那股气”，再以④句作出补充说明，最后以⑥句和③句强化文气的内涵。） 题号： 4 评卷细则： 共6分，具体布分如下：每科学业等级考将按考生人数比例分11级（1分）；最高一级为前5%，最低一级为后5%（1分）；中间9级每10个百分点为一级（1分）；最低一级高考折算分是40分（1分）；然后以3分为级差依次递增（1分）；最高一级为70分（1分）。 （分级说明与分数折算各3分） 典型失误： 纯描述，不会分析概括（判为0分）例：等级有A+AB+BB--C+CC--D+DE，分别占总人数的比例为5%，5%——10%，15%——25%……折算的分数为70、67、74…… 纯概括，没有数据说明（判为0分）。例：是按人数比例来划分等级，并按等级以固定梯度来折算成高考分数。 概括不全，漏要点。如共分11个等级被不少同学遗漏 表达混乱，条理不清，颠三倒四。 看不懂表格，分析错误。例：70分以上为A+，40分以下为E，将分数与等级的关系搞颠倒了。 低级错误，将等级计算为共有10级或12级，将比例看成都是5%或10%。 优秀答案示例： 学业等级考试从高到低共分11个等级，除最高A+和最低E占考生人数的5%外，其余等级均占10%。最高等级折算成高考分数为70分，每降低一个等级分数减3分，最低等级为40分。 后廿九日复上宰相书韩愈 9．阅读下面唐诗宋词，然后回答问题。 题都城南庄【唐】崔护 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去？桃花依旧笑春风。 生查子·元夜【宋】欧阳修 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，花与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。 ⑴　简要分析两首诗结句的表达效果。（4分） ⑵ 不少评论者认为，《生查子·元夜》的创作受到了《题都城南庄》的启发，请结合具体诗句，说说所受启发体现在哪些方面？（6分） 题都城南庄【唐】崔护 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去？桃花依旧笑春风。 生查子·元夜【宋】欧阳修 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，花与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。 ⑴　简要分析两首诗结句的表达效果。（4分） ⑴“桃花依旧笑春风”间接抒情，情感表达得含蓄委婉；“笑”字以拟人手法生动地状写出桃花迎风怒放之态，反衬诗人感伤之情。 （2） “泪湿春衫袖”直抒胸臆，情感表达得率真充分；“湿”字形象地表达了旧情难续的沉重哀伤。 （共4分，手法和效果各1分。） ⑵ 不少评论者认为，《生查子·元夜》的创作受到了《题都城南庄》的启发，请结合具体诗句，说说所受启发体现在哪些方面？（6分） ⑵ ①都包含着一前一后（一昔一今）两个相同的场景。诗是“去年”和“今日”，词是“去年元夜”和“今年元夜”；诗的场景是“此门”，词的场景是“花市”。 ②整首诗或词都能选用一个具体意象作为贯串线索，诗以“人面”“桃花”为线索，词以“花与灯”为线索。 ③都能通过今昔同时同地同景而人事不同的映衬对比，表达诗人物是人非的感慨。诗慨叹“人面不知何处去”，词则感慨“不见去年人”。（共6分，每点2分，答出相同点1分，举例分析1分） 11．具体分析小说中画线句子表现了老人怎样的心理。（4分） 11．①“木然”表现老人身心疲惫，陷入了绝望；“不再对着我讲了”，表现老人不再期待“我”为他分忧。 ②“我在照看动物”一句反复出现，后句中的 “只是”二字意味深长，交织着“怨”“冤”之情，暗含着对战争无声的控诉。（4分，每点2分） 评分细则：”绝望”还可以答成“心灰意冷”“失望”，答“麻木”不给分 “不再对着我讲了”还可以答成“想以中断谈话的方式来谢绝年轻人的好意”或者“疲惫得连话都懒得说了”或者“他放弃了，决定听天由命不再逃亡了”； “我在照看动物”一句反复出现，体现了老人对动物们的忧虑、担心、牵挂。答对动物的“思念”、“喜爱”“同情”不给分； “对战争的无声的控诉”，“控诉”可以答成“厌恶”“痛恨”“不满”“谴责”“愤懑” 如缺少结合句子的具体分析只得一半分。 12．小说中老人反复念叨自己的小动物，作者这样写有何用意？（4分） ①小动物是老人的精神寄托，这样写体现了老人博大的爱心与素朴美好的人性；②弱小生命被战争摧残与扼杀，表达了作者对战争的谴责，对生命的尊重和对和平的渴望。（4分，每点2