七年级语文木兰诗34.pptVIP

指出下列诗句使用的修辞手法。 排比、互文： 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 互文、对偶： 排比： 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 指出这首诗使用的修辞手法。 夸张： 夸张、对偶： 军书十二卷，卷卷有爷名。 策勋十二转，赏赐百千强。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 对偶、互文： 对偶、互文： 对偶、互文： 课文总结 　　《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。 　　木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳勇敢、善良质朴的优秀品质。 课后作业 1.我国历史上还有哪些著名的女英雄？请查找、搜集。 2.你心目中的当代巾帼英雄是怎样的？用笔写下来吧。 课后反思 上了3课时，读得很充分，对乐府诗的特点作了介绍，落实了字词，学生学习积极性较高，理解也较好，效果不错。互文修辞讲得比较透，但75班对对偶的介绍较仓促，74班上课的条理性不够强。 ； /kxianjishufenxi/ K线 djm497zbg 大哥看着我俩谁也不再说话，怕伤了兄弟感情，急忙对二哥说：“二弟，老六说得对，我去跟马天栓谈谈，让他好好干，你就给老六个面子，不能因为这点小事，伤了我们兄弟之间的和气。” 二哥望着我，极不情愿地说：“好吧，谁叫我们是亲兄弟呢！但是……你要跟他说明白，一定不能误了事！” 我从抽屉里拿出我们仅有的一点积蓄交给大哥，“大哥，把这钱带上，让马天栓给荷花买点好吃的。这段时间厂子里忙，我实在抽不出空来照顾她……” 镇经委召开会议，老厂长临走时把厂里的一切业务嘱托于我。安排好所有的工作后，我独自一人坐在办公室里难得片刻的宁静。 这时，二哥风风火火地来找我，他进门就大发雷霆地说：“六弟……这活没法干了！” “二哥，有话坐下来说。”我急忙招呼着他。 “我能坐得住吗？你去看看吧，干活的人都到齐了，却没有一点沙子，关键的时候，马天栓这龟孙子撂担子了，说什么若是不给运费就不给拉沙子了……” “马天栓在哪儿？我去跟他说。”我要去找他。 二哥拦住我，“六弟，远水解不了近渴，等他送来沙子，今中午就啥也别干了，我们不能让他牵着鼻子走。” 二哥说的有道理，对这种人不能一再姑息。为大局着想，我便安排厂里的司机小王开车去了沙场。随后，我拨通了大哥的电话，让大哥转告马天栓让他来见我。 不多时，马天栓匆匆忙忙地来到办公室。他见了我劈头就问：“老六，今天支运费吗？” 我装作没听见他说的话，倒了杯热水递给他。 我压着心中的火说：“天栓哥，现在只有你我没有外人，我问你，你知道给你找这份活干不容易吗？” 他却大大咧咧地说：“老六啊，咱都是自家兄弟，说这些干啥？” 我被他气笑了，“自家兄弟有这样不讲信用的吗？难道你不知道这样会误事的吗？” “老六啊，巧妇难为无米之炊，你可不能强人所难，我都没钱加油了，怎么去拉沙？”他伸着双手向我摊牌了。 “钱的事并不是针对你一个人，工人的工资也没有着落，你自己先想想办法，等资金到位了还少了你的运费？” “话是这么说，可我……一天一个现打现……我的家庭状况你又不是不知道……我去哪儿想办法？” 是啊，马天栓说的都是实情，当时的企业都是三角债，现金往来都是以白条的形式代替，一年到头能见几个钱！ 我突然想起了在银行工作的四哥，立刻拿起了电话。 “喂，是四哥吗？我是老六，我急需用几百元钱……好……我这就让马大哥去拿，等我开了工资就马上还你……” 木兰诗 导入： 什么叫“巾帼英雄”？ ——女性中的英雄人物。“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。 木兰诗 教学目标： 把握人物形象和诗歌主题，学习木兰的精神品质；掌握一些修辞手法。 教学重点： 朗读训练；分析故事情节和人物形象。 教学难点： 对偶、互文修辞手法；作品主题。 教学时间：第6周 时数：2节 教学手段、方法：导读 教具：多媒体 花 木 兰 简 介 花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。 《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。 “乐府双璧”： 南朝：《孔雀东南飞》 北朝：《木兰诗》 何为“乐府诗”？ 　　 乐府是汉朝的音乐机