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国培计划（2016）初中历史学科 “关于初中历史课堂问题设计”主题培训 “成果展示”阶段实施方案 项目年份： 2016年 培训项目： 成果展示 培训班级： 项目负责人： 赵玉芬 所属研修部： 方案研制时间 ： 2016年9月30日 国培计划（2016）磐石市初中历史学科送课下乡活动 “关于初中历史课堂问题设计”主题培训 “成果展示”阶段实施方案 石咀中学王玉芬 根据《“国培计划”——中西部项目送教下乡培训申报书》的要求，结合国培计划（2016）磐石市初中历史送教下乡实施方案以及在“关于初中历史课堂问题设计”主题培训操作过程中前三个阶段（集中研修、诊断示范、研课磨课）的具体情况，制定本阶段的实施方案。 一、展示目的 1、通过精品课展示以及微课例、微案例、微故事、微报告、情景剧等方式，展示课堂教学改进和研修变化的成果。 2.通过成果展示进行点评分析，总结经验，指明方向。从而使全体学员掌握历史问题设计的种类、意义、方法，掌握历史课堂教学中问题设计教学的课堂标准，理解标准的要求，以标准为准绳进行课堂教学，进而提升问题设计能力。 二、展示主题 提高教师历史课堂教学中问题设计的能力 三、展示目标 总目标：点评分析、验收成果、指明方向、提高能力 具体目标： 1.展示我市历史学科国培情况，增强责任感、使命感。 2.掌握历史课程标准关于问题设计教学要求，反思课堂教学。 3.掌握问题设计教学的理论，提高课堂问题设计能力。 四、展示对象 初中历史国培学员，七年级——九年级乡村历史教师50人。 五、培训内容 本次培训内容主要由成果展示模块构成。 1．模块目标 通过前三个阶段的集中研修、诊断示范、研课磨课的培训打磨，使学员了解并掌握问题设计的教学理论，掌握历史课程标准关于问题设计的教学要求，进而反思课堂教学，提高课堂问题设计能力。 2．模块内容 主要有关于“初中历史课堂问题设计”主题下的精品课展示、点评反刍；微故事、微课例、微案例、微故事、微报告、情景剧、教学反思、等多种形式展示。 六、核心课程 以问题设计的方法和实施为核心课程，由三节精品课呈现；讲述微故事、微课例、微案例、微故事、教学反思；表演情景剧专题微报告等多种形式展示构成。 专题微报告包括：送培团队进行点评分析，总结经验，指明方向 七、展示方式方式 本培训采用学员展示反刍，专家点评总结等方式，以保证培训目标的实现。具体如下： 1．精品课展示验收打磨成果。 2.小组多种形式展示培训成果。 3．培训团队点评分析总结，指明方向。 八、培训安排 本培训阶段集中研修共1天，计6学时。 模 块 培训目标 时间（2016年） 基本任务(内容) 培训模式 团队分工 集 中 研 修 1.了解我市国培情况，增强责任感、使命感。 2. 掌握历史课程标准关于问题设计教学要求，反思课堂教学。 3.掌握问题设计教学的理论，提高课堂问题设计能力。 10月14日 上午 1.七年精品课展示 2八年精品课展示 3.九年精品课展示 展示课 赵玉芬：点评总结、评课 张可华：组织协调 金洪艳：学员考勤 李秀霞：记录 王玉芬：影像 下午 1.评课议课 2.课后反刍 3.分组展示 4团队点评、分析总结 混合式 赵玉芬：总结 金洪艳：点评 张可华：组织协调 王玉芬：：影像 李秀霞：记录 九、展示预期 通过成果展示，让所有参培学员看到本次培训的成果，，感受到学习的快乐，成长的喜悦。学会历史课堂教学问题设计，明确问题设计在课标中的要求，能够进行科学的问题设计，提升问题设计的能力 实现展示的若干成果有：（影像、文本、电子文档） 1、精品课展示。 2、讲述微故事、微课例、微案例、微故事、教学反思。 3、表演三句半、情景剧。 4、专题微报告总结。 十、培训考核 考核分为展示内容和出勤考核。 （一）。本次培训成果展示。全体学员必须完成以下几项内容。 1、精品课展示:七年、八年、九年各一节（评课议课、课后反刍） 2、分组展示，展示内容方式如下： 第一组：微故事（主要描写在国培期间课堂实施过程中关于“问题设计这一主题下”发生在本人或他人身上的微故事。并在小组成员中评选3名优胜者现场展示。） 第二组：情景剧（请围绕下面给出的核心词编写情景剧，要突出本次活动主题。核心词：国培学习、问题设计、诊断示范、磨课研课，第二组成员选一篇现场编排表演） 第三组：教学设计（每人撰写一篇教学设计，展示时重点谈问题设计的遵循理论原则等。评选3人展示。） 第四组：微课例（针对自己上的一节课的问题设计谈问题设计的依据。评选3人展示）