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做个聪明的消费者 教案 教学目标 1.情感、态度、价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。 2.能力：培养学生运用法律武器维护自己和他人的消费者权益的能力。 3.知识：知道公民作为消费者依法享有的合法权益，依法维护消费者权利的主要途径。 教学内容分析 本项目内容主要是引导学生了解公民作为消费者享有的权利，做到明明白白消费；如何营造放心的消费环境，保护消费者的合法权益。本项目内容包括两个层次。第一层次：“明明白白消费”，引导学生通过现实生活中消费者的人身、财产、精神等受到侵害的事实，认识到消费者哪些权利受到侵害。这一层次主要在于让学生通过消费者权益受到侵害的事实，来认识消费者享有的权益。第二个层次“营造放心消费环境，保护消费者合法权益”，在第一层次摆事实，讲道理的基础上，引导学生认识到我们该如何营造放心的消费环境，怎样保护自身的合法消费权利，这是本项目的核心内容，也是本课的教学重点。营造放心消费环境需要全社会的共同努力是本课的教学难点。 今天，中国的市场经济正逐步形成。而初中学生本身的年龄、阅历、心理等因素对市场经济中出现的问题理解起来要么肤浅，要么讳莫如深。对市场法则带给社会的冲击理解也只是片面，这也给教学带来一定的困难。 教学设计思路 本节课主要让学生在情境和活动中去感受和体会作为消费者公民都享有哪些权利，营造放心的消费环境需要全社会的共同努力和怎样维护自身的合法权益，从而做个聪明的消费者。 教学设计按照“情景赏析、自主感悟——师生互动、合作探究——走进生活、学以致用——学后反思、提高升华”四环节进行课堂教学。 教学流程是：3.15我的消费我来说---学习权利懂事明理----消费不小维权事大----和谐消费共同营造----做个聪明的消费者。 教学方法与策略 课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。 1.案例教学。对于消费者权益的内容和如何营造的内容，采用大量典型案例，让学生在案例中思考感悟。 2.情境教学。通过照片展示、视频片段、背景歌曲等形式，营造情境和氛围，让学生体会如何做一个聪明的消费者。 教学流程 课前播放背景音乐那英的《雾里看花》 （设计意图：那英的“借我一双慧眼吧，让我把这世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切”暗示作公民要学法用法，懂事明理做一个聪明的消费者，保护自身的合法权利。） 环节一：情境赏析，自主感悟 教师：同学们好！网络购物现在已经成为大家生活中消费的一部分了。刚刚过去的“双十一”俨然成为网上购物狂欢节，最新消息显示2013年网购销售额达到350亿。然而，热热闹闹的网购背后，也有一些让人尴尬的事情出现，我们一起来看下面的一段视频。 课件1展示：《自行治疗问题频出，网购药材不可盲目》 思考问题：网上购物商品给消费者造成了哪些侵害？ （设计意图：通过播放视频，让学生体会在消费活动中，不要盲目，要注意自身合法权益的保护。） 教师根据学生的回答自然导入：网上购物极大地方便了消费者，但是由于个别商家诚信的缺失，再加上消费者不能在现场调试商品，这也在一定程度上留下了隐患，给消费者造成了损失，当这种情况出现时，我们就要拿起法律武器保护我们的权利。这节课我们共同学习明确消费者权利，做一个聪明的消费者。 课件2展示：课题 第四单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权 第九课 依法享有财产权、消费者权 三、做个聪明的消费者 环节二：师生互动，合作探究 活动一：“3.15”我的消费我来说 教师：我们都知道每年3月15日，中央电视台都有一档节目对消费活动中出现的假冒伪劣商品进行曝光，这对净化市场，营造诚信消费环境起到了很好的作用。今天我们举行一个“3.15我的消费经历”小活动，大家畅所欲言说一说自己在消费活动中遇到过的一些事情。 首先我谈一谈。前段时间，我在网上买的一件羽绒服，但是我在收到后发现羽绒服出现了破损，于是我联系了商家进行了换货处理。 相信大家在日常消费生活中也都有类似的事情，说出来，我们一起出出注意，看看怎样保护自身的合法权益。 （设计意图：通过借助学生熟悉的3.15活动，拉近了学生对消费活动经历距离。再加上教师亲述自身消费活动的经历，更能引起学生共鸣，让学生畅所欲言谈谈自己的消费经历，在消费活动中出现的问题，从而引起对权利保护的思考。） 学生纷纷谈起在日常生活中，自己或家人买到的一些假冒伪劣商品，自身的合法权益受到伤害的事情。 教师：同学们刚才都谈到了自己消费受到的一些欺骗和伤害，当我们的合法消费权益受到侵害时，我们就要拿起法律武器保护自己的合法权益，那么这部保护我们消费者权益的法律武器是什么呢?这部法律都规定了消费者的