群落的结构课件14ppt.ppt

结合所学知识，观察图片，你认为这幅图片能告诉我们什么有价值的信息？ 1、从赤道到两极生物种数目（丰富度）如何变化？ 二、群落中的种间关系 二、群落中的种间关系 本节知识小结： 随堂练习 1、（09年全国2卷）下列属于种间竞争实例的是 (　　)。 A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C.大小草履虫均食用培养基中的细菌 D.某培养瓶中生活的两种绿藻,一种数量增加,另一种数量减少 2(2012全国 3）、一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是[ ] A．田鼠和杂草 B．豌豆和杂草 C．豌豆和其根中的根瘤菌 D．细菌和其细胞中的噬菌体 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。包括这个区域内所有生物。 第三节 群落的结构 学习目标 1、能举例说明群落的概念 2、能说出不同群落物种组成的差别 3、表述生物种间关系的类型、特点 4、构建相应数学模型 、 一、群落的物种组成 1、不同的群落物种的组成（包括种类和数量）是不同的。 2、 物种的组成是区别不同群落的重要特征。 3、丰富度：群落中物种数目的多少 2、随着海拔的增加，物种的丰富度怎么变化？ 3、随着水深度的增加，物种的丰富度怎么变化？ 丰富度随纬度（海拔高度、水深度）的增加而减少 结论： 一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂 。 思考分析 捕食：一种生物（捕食者）以另一种生物（被捕食者）为食 竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。 思考：以下图片分别表示什么种间关系？并表述举例 思考：以下图片分别表示什么种间关系？并表述举例 寄生：是指一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。对寄生者有利，对寄主有害。 互利共生：两种生物共同生活在一起，互相依存，彼此有利；如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。 分组讨论，合作学习 1、4人为一小组，合作讨论绘制捕食和互利共生的数学模型。 2、捕食关系曲线图中，A、B两种生物分别代表什么？分析说明判定的理由。与互利共生曲线比较如何准确区分？ 生物A 生物B 时间 生物数量 思考分析 以上曲线表示竞争的数学模型为何会有两种？二者如何界定和区分？ 生物A 生物B 生物数量 时间 互利共生 数量上两种生物同时增加，同时减少，“同生共死”的同步性变化 返回 捕食 生物B 生物A 生物数量 时间 —被捕食者 —捕食者 先增加先减少者（被捕食者），后增加者后减少（捕食者）的“不同步”变化 竞争 生物数量 时间 生物A 生物B 生物数量 时间 生物A 生物B ★竞争实力悬殊时一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡（你死我活） （狮子与野狗） ★竞争实力相当时相互抑制 （牛与羊） 返回 特点：生活环境、生活习性越相近的物种间竞争越激烈。