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3.12本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果 本专业培养具有良好的旅游职业道德、坚实的旅游专业基本理论 和知识、较强的旅游职业能力和自我发展能力，能胜任各级各类旅游 企事业单位、旅游行政管理部门、旅游教学和科研工作的复合型、应 用型高级专门人才，构建了服务地方面向国际、突出理论教学、强化 实践能力的人才培养模式。 一、培养模式改革创新的具体措施 1．拓宽国际视野，建立国际化人才培养机制 大连作为东北亚地区的旅游集散中心，聚集了大量的外资旅游企 业，与俄罗斯、日本、韩国等有着密切的旅游和经贸合作，需要大量 的国际化人才。为此，我校旅游管理专业建立了面向国际的旅游人才 培养机制。 （1）强化外语教学：为适应国际化人才的需要，在公共英语教学之 外开设了160余学时的旅游专业英语课程，以增强学生的旅游外语听 说读写能力；在专业课程教学中，有针对性的开展双语教学，使学生 掌握相关的旅游专业外语知识。 （2）建立实习基地：利用学校地处大连的地域优势，在多家中外合 资旅游企业，如大连日航饭店、大连万达希尔顿酒店、大连君悦酒店 等建立了实习基地，使学生定期到企业参观、实训和实践，以尽早了 解国际化企业的工作流程和企业文化，增强实践能力。 （3）强化国际合作：为了适应旅游管理专业人才国际化的需要，我 校与美国圣地亚哥州立大学、日本富山国际大学、蒙古成吉思汗大学   等学校建立了学生培养的合作机制。我校旅游管理专业学生在大二或 大三可参加学校的交流生选拔，被选中的学生，可以赴国外相关院校 和企业交流学习，其中与美国圣地亚哥州立大学合作培养学生共6届 16名学生，深受国外院校和企业的欢迎。 2．强化人才培养，不断完善课程体系 为了加强对复合型、应用型旅游专业人才的培养，我校旅游管理 专业构建了以知识传授为基础，以能力培养和素质提高为目标的课程 体系，包括知识传授、能力培养和素质教育三个模块。 知识传授模块：除了必修的计算机、数学、外语、政治等公共基 础课外，强调对旅游基础理论知识的掌握和运用，并突出能力和素质 的培养。能力培养模块：突出对学生的旅游专业技能、旅游职业能力、 实践创新能力、人际沟通能力、自我发展能力等的培养，开设了导游 实务、饭店管理沟通、专业技能等课程，从知识点、知识块、知识面 等不同的层次进行能力训练。素质教育模块：突出对学生的专业素质 和非专业素质的培养。专业素质培养方面，开设经济类、管理类等不 同方向的专业课；非专业素质培养方面，开设了服务礼仪、大学语文、 论文写作等课程。 3．强化校企合作，创新人才培养机制 随着经济和社会的发展，旅游市场人才供需状况却呈现出一种矛 盾现象，一方面，市场对人才的需求不断增加；另一方面，旅游企业 人才流失却异常严重，不但影响了旅游业的可持续发展，同时也对旅 游专业人才培养提出了新的要求。为提高旅游专业人才的培养质量，   我校与星级酒店、旅行社、景区等建立校企合作的人才培养机制，从 大学一年级开始，既让学生走进企业，又让企业走进课堂，在企业和 学校的双方互动中，增进彼此的了解和信任，共同培养企业所需的旅 游专业人才。目前已经在大连君悦酒店、大连万达希尔顿酒店、大连 中国旅行社、大连国际旅行社、老虎滩海洋公园、大连金石滩国家旅 游度假区等建立了长期的校外实践实训基地，受到学生和业界的欢 迎。 4．强化科研能力，建立科研导师制度 本科学生科研能力培养不但是学生综合能力的重要组成部分，更 对学生的未来发展具有重要意义。为此，学院通过多种途径强化对学 生科研能力的培养。首先，建立了本科生科研导师制度，从大二上学 期开始，组织相关教师采取分组方式，利用1年的时间对学生进行有 针对性的科研指导与训练，撰写学术论文，目前已获学校专项立项20 项，累计培养学生120余人，深受学生欢迎。其次，鼓励教师积极吸 收本科学生参与自己的科研项目的研究工作，如王丽华教授、李虹副 教授、朱易兰讲师多次在自己科研项目中吸收本科学生参与资料收 集、数据分析、论文撰写，效果良好。第三，积极鼓励学生申报省级、 校级自主科研立项项目，同时强化教师的指导作用，以提高研究成果 的质量和水平。目前，已获批并结项省级项目1项，校级项目13项， 受到学校的好评。第四，通过毕业论文的撰写提高学生的科研能力。 在毕业论文的选题、指导、写作、答辩、评优及发表等多方面，强化 教师的指导作用，并按照学校规定的程序操作，严把毕业论文质量关，   效果显著。五年来，共获校级优秀毕业论文10篇，院级优秀论文30 余篇。