体育与健康课程标准——排球说课稿.PPT

《体育与健康》课程标准——排球 蕨溪中学：黄炳淋 一、说教材 教材简析：根据高中《体育与健康》课教材的设置，在高二年级限选教材中安排了排球这一运动项目，其意义是通过排球基本理论知识和基本技术的学习，让学生了解排球运动的起源与发展，了解排球运动的特点与锻炼价值；了解排球的竞赛规则，懂得如何欣赏排球比赛。其作用是通过排球的比赛或练习达到娱乐健身的目的；通过学习，培养学生的判断能力、分析能力、应变能力，以及团结合作、顽强拼搏的集体主义精神。 二、说学生 本次课的授课对象是高二年级的学生，为男、女生都有的班级。学生运动技能有差异，学生总体身体素质都不算好，但他们有非常强组织纪律性、集体荣誉感、思维能力和创造能力。 三、说教法 1、本课的指导思想： 依据新教材《课程标准》的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，根据高二年级学生的心理与生理的特点，通过排球基本技术学习，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生组织能力、创新能力、实践能力及吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神和终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。 2、教育教学目标：通过排球基本技术教学使学生能达到以下领域目标： （1）认知目标：进一步建立排球：垫、传球动作的概念。（2）技能目标：巩固提高垫、传球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发 展灵敏、速度耐力等身体素质。 （3）情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 3、教学重难点： 重点：垫、传球手型、击球点、击球部位及身体协调用力。 难点：正确的运用垫球手型和击球点，指、腕、臂等身体的协调用力。 4、教学重难点突破的方法与手段： 方法：采用课前观看课件引导学习、课中讲解示范、提问题、分组练习、目标练习、自、互学习评价等方法促进学生自主练习。 手段：采用多媒体课件、图片、文字说明让学生建立更加完整的技术概念。精心设置练习场地与练习目标及评价内容，激发学生学习积极性与主动性，从而达到掌握动作的目的。 谢 谢！ * * 四 说教学程序： 1、课开始约3分钟：整队集合，集中学生注意力做好上课的准备。提出练习目标及评价内容，激发学生学习兴趣与信心。 2、热身操约7分钟：全班分成四小组，由小组长组织进行。培养学生组织能力、合作能力、创新能力。 3、教学实践步骤约25分钟：学生根据教师设置的练习场地与练习目标进行有序自主练习：即主动巩固实践旧知识、探索实践新知识、体会、运用动作技能、素质练习、学习评价等过程。给学生提供充分表现才能的机会，促进个性发展。从而达到培养学生的学习兴趣，提高竞争意识，激发自信心。通过评价练习学会评价自己与他人，提高鉴赏能力。 4、课结束约5分钟：做整理活动，进行课后小结及布置课外锻炼任务。 五、说教学场地设计 1场地：学校田径场或排球场（根据学校实际情况进行设计） 场地说明：教学场地设计共分四个区，学生可根据自己所需任意进入各个区进行练习。 四个区分别是：（1）一抛一垫 （2）两人对垫（3）一抛一传（4）两人对传 2本次课需小推车1辆、排球30个。 3 动作技评参考 正面双手垫球 优 准备姿势、手型正确、迎击触球部位准确、全身协调用力。 良 准备姿势、手型较正确、迎击触球部位较准确、全身协调用力较好。 差 准备姿势、手型不正确、迎击触球部位不准确、全身协调用力不好。 正面双手传球 优准备姿势、手型正确、迎击触球部位准确、全身协调用力。 良准备姿势、手型较正确、迎击触球部位较准确、全身协调用力较好。 差准备姿势、手型不正确、迎击触球部位不准确、全身协调用力不好。 说明：通过学习评价的记录可以比较客观地评价学生学习情况，培养学生观赏能力，提高自信心。 4运动负荷与目标 预计通过本次课学习，95%以上学生懂得应用排球的垫、传技术进行体育锻炼。预计本次课学生的运动强度为最高心率170次/分左右，平均心率130次/分左右，练习密度为50%左右。