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演讲稿的写作 第1课时　知识学习课 常州市戚墅堰实验中学　赵欣 “演讲稿的写作”是必修四的第4专题配套的作文课，这一专题收录了6篇文章。演讲稿也叫演说词，是在群众集会上或一定场合中口头发表的讲话文稿。它是演讲的书面依据，是人们在社会活动中常用的一种应用文体。写好演讲稿，关键的一条是你心中必须时时装着听众，时时想着你的演讲稿是写给听众听的。本课是第一课时，知识学习课。 亨利的演讲为何如此轰动，他是如何说服听众的？ 亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。 亨利谙熟口语表达的特点。 亨利使用大量的表现手法，强化了听觉效果 。 可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。 ——强调形势的紧迫。???? 假如我们想得到自由……假如我们……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！ ——异常鲜明、坚定、有力 实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场！我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？……不自由，毋宁死！ ——层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。 根据不同听众的年龄、职业、文化层次、心理状态以及兴奋点来确定演讲的内容。 思想内容 议题：休戚相关 主张：痛痒与共 感情：喜怒相通 表达形式 要调动修辞手段 增强感情色彩，激发听众情绪 “动人心者，莫先于情”(白居易) 演讲是一种有声音的感染艺术，既要以理服人，又要以情感人。 演讲者要把火热的激情洋溢在讲词里，抒发在声调里，才能感染人、打动人。 演讲者调动声音技巧来表情达意 句子要简短 句式要变化 语意要明白 声调要顿挫 语气要自然 演讲稿的完整性与演讲者诸要素的完好结合 演讲稿的口头语言与书面语言的有机结合 多种表达方式并用 层级 “演讲稿?言说的尺度”发展性评价层级参照表 C级 B级 A级 语言通达流畅，鲜明准确 而有分寸。 开头的排比，工整而有气势，呼应主题、引起下文，能引起读者的共鸣，有很强的号召力。 结尾运用比喻修辞手法，语言精炼而有很强的概括力。 论述之中幽默生动又不失精准。 语言流畅、准确、鲜明，且具有下列三点之一： ①表达严谨，推理合理，判断有据； ②能恰当运用修辞手法说理，语言生动； ③有幽默或讽刺意味，分寸感比较好。 本文最大的问题在于语言与风格。 首先，个别语句不通顺。主要是因为连词的使用。 其次，语言欠缺生动性。全文基本处于平铺直叙的状态，少有能引起读者情感共鸣之处，稍显苍白乏味。 最后，观点表达分寸没有把握好。一些语句都失之于过度夸张，不够严谨。 语言不流畅，且有下列三种情况之一： ①语言表达缺少逻辑性，病句比较多； ②语言表达缺乏形象性，苍白刻板，空洞乏味； ③语言表达没有实质内容，堆砌辞藻，华而不实。 全文语言流畅，有自己独特的风格，结构严整、有条理。 （1）有的语言表达不是很准确、合适。 （2）缺乏对现象的批判，语言缺少深刻性和哲理性，显得苍白无力，难以引起读者的思考与共鸣。 语言比较流畅，且有下列三种情况之一： ①鲜明性不够，有些概念比较模糊； ②严谨性不足，有些语句经受不住推敲； ③生动性不够，读下来没有什么感觉，不能引起读者共鸣。 层级 “演讲稿?言说的尺度”发展性评价层级参照表 C级 语言不流畅，且有下列三种情况之一：①语言表达缺少逻辑性，病句比较多；②语言表达缺乏形象性，苍白刻板，空洞乏味；③语言表达没有实质内容，堆砌辞藻，华而不实。 B级 语言比较流畅，且有下列三种情况之一：①鲜明性不够，有些概念比较模糊；②严谨性不足，有些语句经受不住推敲；③生动性不够，读下来没有什么感觉，不能引起读者共鸣。 A级 语言流畅、准确、鲜明，且具有下列三点之一：①表达严谨，推理合理，判断有据；②能恰当运用修辞手法说理，语言生动；③有幽默或讽刺意味，分寸感比较好。 苏教版《数学》四下