爱护我们的生活环境教案.docVIP

爱护我们的生活环境 品德与生活 教学设计 滦南县马城镇北刘庄小学 刘彩霞 爱护我们的生活环境 活动目标: 　　　1、热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。 　　　2、能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施. 　　　3、能为爱护环境做力所能及的事情。 教学重点：有初步的环境保护意识，并能自觉爱护。 教学难点：能自觉爱护生活环境，为爱护环境做力所能及的事情。 课前准备： 　　　布置学生去观察生活周围的环境，并拍摄照片。 活动过程： 　　一、图片导入，激发情感 　　　1、看损坏环境的图片，谈体会，激发学生保护环境的情感。 　　　2、揭示课题。板书：爱护我们的生活环境 　　二、互动参与，图例辨析 　　　1.图例辨析，联系生活实际，明确保护生活环境该怎么做。 　　 （1）课件出示图片，谈谈小朋友为什么要把痰吐在纸上，并颁给他“环境保护花”。 教师：“这位小朋友为什么要把痰吐到纸上？同学们，你们能回答这个问题吗？” 教学预设 生：这样才能保持地面清洁，防止空气污染，才能更好地预防流感，所以不能随地吐痰…… 　教师：那我们应该送他“环保小卫士”的称号。 　　 板书：不随地吐痰。 （2）小组合作。看懂教材中的其它图片的意思，交流谁做得对，谁不对？该怎么做？ 教师：我们还看到了许多现象。请打开课本37页，请同学们看懂图的意思，同桌交流，谁做得对，谁不对，为什么？对的，给他画朵环保花。 教学预设 　生：我给一、二、幅图上的小朋友画上了环保花，因为第一幅图的小朋友擦掉了墙上乱涂乱画的东西。第二幅图的小朋友没有乱扔包装袋和香蕉皮，而是扔进了果皮箱。 生：我觉得第六幅图中的小男孩做得不对，他翻过栏杆走进草地玩，把小草踩坏了，还把栏杆弄坏了。旁边的小女孩是“环保小卫士”，因为她在批评、制止小男孩的行为。 　　师：你说得真好。（送红花）是呀，我们要爱护环境，就要爱护公共设施。 生：还有第五幅图里的IC电话亭。那个小男孩也不爱护公共设施，他打完电话没把听筒挂在机子上。 　　师：对，第五幅图和第六幅图里的小女孩都敢于制止破坏环境的行为，她们都是“环保卫士”。 　　（3）全班交流。 （板书：不乱扔垃圾、不乱涂乱画、爱护公共设施、爱护花草树木、敢于制止破坏环境的行为、热心帮助别人） 　 （4）对照书中小朋友的做法，反思自己平时已经做到了哪几点，哪些地方自己还需要学习。　 教师：你们要像图上的小朋友那样，从不同的方面来爱护美好的生活环境。想想自己平时已经做到了哪几点，哪些地方自己还需要学习。 课堂预设 生：我平时经常把纸团扔在抽屉里，以后要把纸团扔进果皮箱。 生：我有时用铅笔和小刀在桌面划刻，我一定会改掉。 　　…… 教师：你们通过学习，知道要改正错误，也能成为保护环境的新朋友。我建议大家也给这几位同学鼓掌。那么我们来立个“环境保护小公约”，共同遵守吧！ 　　（5）订立班级环保公约。 　　三、动手实践，从我做起 爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。看看教室的环境，找找现在有哪些是我们可以做到的？ 课堂预设 教师：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。看看教室的环境，找找现在有哪些是我们可以做到的？ 生：哦，我发现教室的卫生角有点乱了，我想把它整理好。 生：还有地面、窗户等有杂物。 教师：好，还有哪些同学有这样的想法?你们就组成一个小组共同整理好班级的各个角落，可以给自己的小组取个名字。其他同学有什么想法？ 生：我想给教室洗个澡（生齐笑），就是把教室打扫干净。 教师：就请你来当组长吧，哪些同学愿意和他一组？ …… 生分好小组后，分组行动，教师指导并教育学生在劳动时注意安全。 四、延伸拓展，升华认识　 教师：刚才同学们干得真起劲呀！不过由于时间关系，没做完的可以在下课后接着干。 教师设置一个插曲，检测学生的环保意识：教师随意地往地上扔废纸。 生（七嘴八舌）：老师，不能往地上乱扔纸屑。 师（马上拣起纸屑）：真好，同学们不但环保意识强，还勇于制止破坏环境的行为。这个小测试，你们都合格了，你们都是“环保小卫士”了。 最后师生共同认识一下环境保护标志。