让多媒体为语文课堂取得事半功倍的教学效果.docVIP

让多媒体摘要: 随着电脑的普及信息技术日新月异的发展，多媒体教学已经成为课堂教学的必要手段。多媒体通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，从而达到优化课堂结构提高教学效率良好教学效果。让多媒体更好地为语文教学服务， 　　关键词： 多媒本 语文　　随着电脑的普及信息技术日新月异的发展，多媒体教学已经成为课堂教学的必要手段。多媒体通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，从而达到优化课堂结构提高教学效率良好教学效果。运用多媒体来辅助教学，最大的优点就是把抽象的东西形象化，把静止的东西动态化、把含蓄的东西直观化。让多媒体更好地为语文教学服务，传统中学语文教学属于语文知识层面教学，教师采用唇耕舌耘、粉笔+黑板的单一教学手段。由于语文本身的特性和学生认知心理尚未成熟课堂里经常出现教师在讲台上讲得口干舌燥讲台下学生却听得兴味索然的现象。教《观潮》时，开始切入钱塘大潮的一段录像，那波澜壮阔的画面和呼啸而至的潮汐声，能让没有见过大海的同学有如身临其境、耳目一新；多媒体技术的出现，把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来，化静为动，变枯燥为生动变抽象为形象，打破课堂教学的时空限制创设一个更为生动活泼的教学情境。这样，直观形象与联想、想象相结合，就能更好地激发学生的学习趣，使他们积极主动地去体味作品中所创造的意境，迅速而正确地把握文章的内涵。对于学生而言，动态的事物比静态的事物更能引起他们的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体教学完全克服了这一缺陷，能够出创设一个生动有趣的教学情境：静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图像可以像动画一样播放，色彩可以变化，速度可以控制。这样化静为动，化无声为有声，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。突出重点，突破难点在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点至关重要。而多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有力助手。由于音乐长于表达感情，也最容易触发听者的情感，在音乐欣赏中很容易引起欣赏者感情上的共鸣。因此，把音乐引入语文教学，作为情境教学的一种重要手段也为越来越多的语文教师所亲睐 同时，以叙述、描写为主的文章是用语言塑造形象来反映生活、传递情感、感染读者的。教学中要引导学生理解字词中所蕴含的声、光、色、画等，使之在学生头脑中以画面再现，形成语言的形象感。但对小学生来说，没有真正体验过，感受形象也有一定的困难。如果此刻教师能充分利用网络资源，让学生在很短的时间内在网上搜集到大量的与学习内容有关的信息资料，来丰富他们的感性认识，就可以帮助学生理解教材的语言文字中所蕴含的思想内涵和艺术境界，将枯燥的文字转化为生动可感的语言形象，从而加深对课文内容的理解。如《詹天佑》一文中詹天佑设计的“人”字形线路和用不同的方法开凿隧道这部分，集中地体现了詹天佑的聪明才智，教师通过制作一个课件，运用动画技术，巧妙地将詹天佑设计的两个火车头在“人”字形线路上运动的情景演示给学生看，这种形象生动的演示自会带给学生独特新奇的感受，不由得不赞叹詹天佑的聪明才智。 四、利用多媒体，实现感情升华。 情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生情感是提高学习效率的重要途径，尤其语文教学更应引导学生动之以情，悉心品位，达到情感共鸣，增强学生情感体验。在课堂中，恰好处地使用多媒体技术，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想教育，感情得以升华。如《王二小》一课，我将从电视上录制下来的小英雄机灵、勇敢的壮烈牺牲的片断搬到课堂上，同学们全神贯注、被银幕上的英雄所表现出来的精神深深打动了，一个个脸上的表情随着屏幕上的情景变得肃然起敬，教室鸦雀无声，学生在心灵深处受到精神震撼，在震撼中学到了知识，感情得到升华。运用多媒体，　　在作文教学中，教者不难发现有许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。古人云：知之者不如好之者，好知者不如乐之者。有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文，从而提高。俗话说“巧妇难为无米之炊”。素材是写作的基础，而素材来源于广泛的阅读和生活的积累。合理利用网上资源，无疑为学生观察世界、了解生活、丰富写作素材打开了一扇神奇之门。运用电教媒体创设情境，直观形象，生动的