2018年3月19日 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片——《每日一题》2017-2018学年高一生物人教必修2.docVIP

2018年3月19日 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片——《每日一题》2017-2018学年高一生物人教必修2.doc

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2018年3月19日 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片——《每日一题》2017-2018学年高一生物人教必修2

3月日 高考频度: 难易程度: 下列对“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”实验的描述,正确的是 A.若用洋葱根尖细胞进行实验,同样能观察到联会规象 B.该装片中可能会观察到同源染色体未分离的细胞 C.在该装持的制作过程中需要用甲基绿对染色体进行染色 D.在高倍镜下找到减数第一次分裂的细胞,可观察其染色体的动态变化 【答案】B 【试题解析】洋葱根尖细胞只能进行有丝分裂,不可能出现联会现象,A错误;该装片中可能会观察到同源染色体未分离的细胞,如减数第一次分裂中期的细胞,B正确;甲基绿是DNA染色的染料,该实验应该用龙胆紫溶液或者醋酸洋红溶液染色,C错误;该实验中,细胞在解离的步骤细胞已经被杀死了,所以不可能观察到染色体的动态变化,D错误。 1.以下实验材料中,可用于观察减数分裂的是 A.蝗虫精巢 B.菠菜叶片 C.蚕豆根尖D.蛙的红细胞 2.下列关于观察减数分裂实验的叙述中,错误的是 A.可用蝗虫精母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察减数分裂 B.用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片更容易观察到减数分裂现象 C.能观察到减数分裂现象的装片中,可能观察到同源染色体联会现象 D.用洋葱根尖易培养、数量多、染色体数量少,是理想的实验材料 3.关于观察细胞减数分裂的实验,下列操作合理的是 A.分离蝗虫成熟精巢→解离→醋酸洋红液染色→漂洗→压片→低倍镜观察→高倍镜观察 B.分离成熟小鼠卵巢→解离→龙胆紫溶液染色→漂洗→压片→低倍镜观察→高倍镜观察 C.分离幼嫩桃花雄蕊→解离→漂洗→醋酸洋红液染色→压片→低倍镜观察→高倍镜观察 D.分离蚕豆花芽→解离→漂洗→龙胆紫溶液染色→压片→低倍镜观察→高倍镜观察 .减数分裂包括两个连续的分裂过程,即减数第一次分裂和减数第二次分裂两个阶段。某生物小组要探究减数分裂两个阶段所占时间的长短,请帮助他们选择合适的材料和试剂,并完成实验。 供选材料及用具:小鼠的肝脏、睾丸、肾脏、苏丹Ⅲ染液、醋酸洋红染液、健那绿染液、解离固定液。 (1)选材:用____作实验材料。 (2)制片: 取少量组织低渗处理后,放在____中,一定时间后轻轻漂洗。 将漂洗后的组织放在载玻片上,滴加适量____。 一定时间后加盖玻片,____。 (3)观察计算: 观察多个视野,计数__________________及视野中细胞的总数。 算出每个视野中不同分裂阶段细胞所占比例。 最后,_______,即可大体表示不同分裂阶段所占的时间比例。 1.【答案】A 【解析】观察减数分裂最好选用雄性个体的生殖细胞,A正确。菠菜叶片、蚕豆根尖、蛙的红细胞都不是生殖细胞,B、C、D错误。 2.【答案】D 【解析】蝗虫精母细胞和蚕豆花粉母细胞都属于原始的生殖细胞,可作为观察减数分裂的材料,A正确;桃花的雄蕊是雄性生殖器官,能通过减数分裂形成精子,而且数量多,适宜作为观察减数分裂的材料,桃花的雌蕊中1个大孢子母细胞经1次减数分裂形成4个大孢子,3个退化,1个大孢子经3次有丝分裂形成8核胚囊,分裂细胞数目太少,不易观察到各个时期,一般不宜作为实验材料,B正确;在减数第一次分裂前期时,同源染色体联会形成四分体,C正确;洋葱根尖只能进行有丝分裂,不能进行减数分裂,所以不能作为观察减数分裂的实验材料,D错误。 3.【答案】C 【解析】分离蝗虫成熟精巢或者卵巢,制作装片的过程中,解离后应该先漂洗后染色,A、B错误;分离幼嫩桃花雄蕊,制作装片的过程为解离→漂洗→醋酸洋红液染色→压片,然后先在低倍镜观察,再换高倍镜观察,C正确;蚕豆花芽只能进行有丝分裂,不能进行减数分裂,D错误。 .【答案】(1)小鼠睾丸 (2)解离固定液醋酸洋红染液压片 (3)每个视野中处于不同分裂阶段细胞的数目求出不同视野中相同分裂阶段细胞所占比例的平均值 【解析】试题分析:该实验的目的是“探究减数分裂两个阶段所占时间的长短”,则应选择能进行减数分裂的小鼠睾丸作为实验材料。减数分裂观察实验步骤是取材→解离→漂洗→染色→制片→观察。(1)该实验的目的是“探究减数分裂两个阶段所占时间的长短”,材料应选择能进行减数分裂的小鼠睾丸。(2)制片时应该遵循解离→漂洗→染色→制片的步骤。解离时是将组织置于解离固定液中,一段时间后轻轻漂洗。漂洗后滴加适量醋酸洋红染液,使得染色体着色,一定时间后加盖玻片,压片,使得细胞分散开,便于观察。(3)制片后用显微镜观察多个视野,计数每个视野中不同分裂阶段细胞的数目及视野中细胞的总数,算出每个视野中不同分裂阶段细胞所占比例,最后求出不同视野中相同分裂阶段细胞所占比例的平均值,即可大体表示不同分裂阶段所占的时间比例。 实验应根据实验目的分析实验材料,探究某生物小组要探究减数分裂两个阶段所占时间的长短,则应选择进行减数分裂的材料。实验过程可结合“观察植物细胞有丝分裂”过

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