实训室功能详解.docVIP

[免费询价]宿迁学院学前教育实训中心实验室整体建设工程设计方案 一、项目所有人： 宿迁学院 地 址：宿迁市黄河南路399号 邮 编：223800 开户银行：宿迁市 工商银行 徐淮路分理处 帐 号：1116030509300003519 联 系 人：朱老师 0527 技术咨询：许老师 二、工程说明 工程名称建设地点 三、招标范围、质量、周期 招标范围效果工程协助招标人使设计方案通过有关部门审定 设计质量要求 达到国家现行有关设计技术规范、标准及规程，并满足招标人所期望实现的质量目标设计周期要求四、合格的人 附件：项目设计需求文档 学前教育实训室项目建设整体设计需求 建设背景 根据国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”教育部等国家部委接连开展了“实训基地建设”、“示范院校建设”、“骨干院校建设”“特色专业建设”等工作，要求强化实践教学环节，加强校内外实训基地建设，深化工学结合、校企合作，扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模和质量。　　 依据《江苏省师范类专业认证标准》，更新教育观念，适应学前教育改革发展要求。坚持实践取向为宗旨，以厚基础为根本，以强能力为导向，以重融合为重点，构建厚基础、强能力、重融合的学前教育专业人才培养体系，培养一批热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的“田野式”、“智贤型”卓越幼儿园教师。通过学前教育专业实训室建设，不但能为学生提供实训的场地，还应以教学应用为中心，理实一体化、数字化、生态化、科技化、网络等特点，深化学前教育专业实践课程改革创新，强化学前教育专业内涵建设。努力打造学院品牌专业，提升学院核心竞争力，抓住学校升本机遇，提升学前教育专业实训室教学研训一体化水平，真正实现示范与引领的作用，成为江苏地区乃至全国学前教育专业发展方向的示范院校。 新建后的实训中心应实现将教育信息化技术与学前教育专业内容相融合，推进教师教育信息技术水平的提升，促进教师更新教学观念、改进教学方法、提升教学效果。通过理论与实践相融合的新型教学模式，能够开启学生的动手意识，增强学习的参与度，激发学习兴趣，提高教学质量和学习实践效率。 建设思路 1. 关键词——“教学资源数字化” 三维虚拟仿真，海量数字化教学资源，实现课前、课中、课后同步。提供教学资源素材，包括教学图片、动画、技能视频、课程视频、课件、教材、课堂练习等帮助教师提供备课、教学素材、更好的教学。 2. 关键词——“教学内容生态化” 幼儿园、院校、企业协同开发，产、学、研有机结合，课程与岗位能力对接。充分利用当前的环境、教具、教材、软件、资源服务教学，将行业、企业的用人标准与真实案例植入课堂，重视实用性、实操性，实现校企对接，使学生更加熟悉行业和园所，实现院校培养与社会需求的无缝对接。 3. 关键词——“教学环境智能化” 采用国际领先的软硬件技术、设备整合应用，通过对软件、实训室、课程资源的科学配置与整合，激发教师、学生的创造性，教学形式灵活多样，充分调动学生思维，提高课堂教学效率。 4. 关键词——“教学过程理实一体化” “实训软件+实训基地+实训课程+师资培训”四位一体开发理念，创建人性化的教学空间，将教室、仿真场景及活动室等教学场景融合在一起，教学过程中除传统的讲授法、演示法和练习法外，借助实训教室开展任务驱动法，情景式教学、角色扮演教学、仿真教学等多种教学方法，让学生在“做中学、学中做”。 5. 关键词——“教学形式网络化” 通过实训室的硬件、软件、资源、评价系统的有机整合，使其可以满足各专业授课教师备课、教研、课前诊断、课堂教学、随堂评测及课后反馈的全部教学过程需求，同时构建灵活的线上、线下学习环境，优化教与学的环节，生成一个有机的数学教学研环境。 建设功能 通过数字化、现代化、实用新型实训室中基地的建设，可以实现学生“体验”、“思考”、“探究”、“深化”等教学环节，通过虚拟仿真幼儿园教学平台、各学科教学资源库资源的植入，使学生学到的理论知识与实际岗位情景相融合，以确保“直观感知—模拟演练—总结提升—反思拓展”四个层次的认识过程的展开和实施，真正提高学生的实操技能和信息化应用技能。 实训室基地软、硬件配备即体现科技化、信息化、现代化，又能实现校企、校园环境与工作内容对接，使学生更加熟悉行业和企业工作流程和工作标准。实训基地有助学生全面提高专业知识与教学技能的能力，提前适应职场工作环境，实现院校培养与社会需求的无缝对接。 实训基地建设总体布局规划、设计有利于教学的整体性，即能满足各学科的使用要求，又不易造成交叉，重复建设而造成的物质与资金的浪费，还能保证整体的装修风格、布局的一致性。 实训基地+课