教育调查报告范例 文档.docVIP

化学教育教学调查报告展示 No.1　讨论:化学教育教学调查报告展示 stella.zhao(游客)发表评论于2008-12-21 13:17:00 haode 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 No.2　讨论:化学教育教学调查报告展示 叶仲力?107012005005(游客)发表评论于2008-12-27 23:33:00 青少年网络成瘾的影响及对策化教（1）班 107012005005 叶仲力摘要：网络以其独特的魅力吸引着青少年，在服务广大青少年学习生活的同时，也使一些青少年产生了网络成瘾，带来学习生活无序，人际情感冷漠，价值观念失范，社会化受阻等危害。本文在分析青少年网络成瘾的影响的基础上提出了预防青少年网络成瘾的对策。关键词：青少年；网络成瘾；影响；对策 一、前言互联网（Internet）这种高科技时代的新兴媒体正成为一种时尚并慢慢的成为人们的工作方式、生活方式而融入了千家万户，在给我们学习、研究、工作和娱乐带来方便的同时，也带来了不可忽视的副作用。“网络成瘾综合症（IAD）”正是新近出现的疾病之一。青少年正处于成长发育的关键时期，如何正确引导和使用互联网这把“双刃剑”对青少年的身心健康发展有着重要的现实意义。本文以高科技互联网时代为背景，研究网络成瘾对青少年的影响，以调查、收集中学生在使用互联网时的心理卫生信息为主，对学生网络成瘾症状的行为认知、诊断，并对诊断信息反馈，确立矫治目标，以达到自我防治措施的最终目的。二、对象与方法本研究采用问卷法、抽样法和座谈法，了解和掌握青少年对网络依赖的现状与问题。问卷的编制参考了有关文献、书籍及网站，筛选、整理和借鉴一些较具有普遍意义的内容，形成了10个较具有代表性的问卷项目。调查对象是福州三中金山校区的初三、高一和高二的学生。预计抽样150份，实际收回有效问卷132份。最后用定性和定量的方法进行综合整理分析，将理论与实践结合，形成切合实际的研究成果。先调查学生中的网络成瘾人数，然后调查学生上网地点、时间等情况，并对网络成瘾的情况进行基本分析，然后对网络成瘾的学生通过座谈法了解网络成瘾对他们的学习、生活和身体、精神上分别有什么影响，然后查阅相关文献并与老师交流，探讨预防青少年网络成瘾的对策。IAD调查问卷如下：1． 你是否对网络过于关注(如下网后还想着它)？2． 你是否感觉需要不断增加上网时间才能感到满足？3． 你是否难以减少或控制自己对网络的使用？4． 你是否对家人或朋友遮掩自己对网络的着迷程度？5． 你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪（如紧张，抑郁，无助）的方法？6． 当你准备下线或停止使用网络的时候，你是否感到烦躁不安，无所适从？7． 你是否由于上网影响了自己的工作状态或朋友关系？8． 你是否常常为上网花很多钱？9． 你上网时间是否经常比预期的要长？10. 是否下网时觉得心情不好，一上网就会来劲头？答一个“是”得一分，看你的总分有多少？A、总分5分以下:网瘾不大B、总分5分和5分以上:你的网瘾很大C、总分8分及8分以上:需要诊断是否患了IAD进行调查时，调查者在每班按照统一的流程进行操作，首先向被试者说明调查目的、意义和内容，并向被试者说明该调查虽为记名调查，但会保护被试者的隐私，不会公开被试者的个人资料，在征得被试者的同意后发放问卷，要求并保证被试者独立作答。获得的数据用SPSS 11.5进行统计分析。三、结果分析1．网络成瘾的基本情况1.1 网络成瘾的界定网络成瘾综合症也称“IAD”，是人们由于沉迷于网络而引发的各种生理心理障碍的总称，是指由重复地使用网络所导致的慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望，同时会产生想要增加使用时间的张力与耐受性、克制、退瘾等现象，对于上网所带来的快感会一直有心理与生理上的依赖。其主要症状有：上网后精神极度亢奋并乐此不疲，长时间使用网络以获得心理满足，上网后行为不能自制，或通过上网来逃避现实，并时常出现焦虑、忧郁、人际关系淡漠、情绪波动、烦躁不安等现象；对家人、同学和朋友隐瞒自己是网虫；上网时间每次都超过原来计划，甚至整夜地游荡在虚幻的环境中，而到白天学习时则昏昏欲睡，对现实生活无兴趣；不上网时手指会不停地运动，严重时全身打颤、痉挛、摔毁器物；甚至只是为了活下去不得不吃饭和睡觉；有人因陷得太深而不能自拔，最终走上自杀的道路。1.2 调查结果132名被试者中，网络成瘾者有7人，占测试人数的5.3%。网络成瘾在年龄和性别上的差异都有统计学意义。在年级维度上，高二年级的成瘾率高于高一年级的成瘾率，高一年级的成瘾率又高于初三年级；在性别维度上，男生的成瘾率显著高于女生。1.3 上网时间与网络成瘾成瘾者的平均周上网时数为25.4 h，非成瘾者的平均