花香宜人气自华——“走进美丽乡村”综合实践与习作的尝试统整［论文］.docVIP

花香宜人气自华——“走进美丽乡村”综合实践与习作的尝试统整 花香宜人气自华——“走进美丽乡村”综合实践与习作的尝试统整 赵建芳 很多学生之所以厌倦习作，，其主要原因是遭遇了“写什么”和“怎样写”这两大难题。笔者在教学实践中发现，将语文综合实践与习作教学尝试统整，不失为解决问题的好办法。 浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇是著名的兰乡。《绍兴府志》云：“兰渚山，有草焉，长叶白花，花有国馨，其名日兰。勾践所树。”《越绝书》日：“兰渚山，勾践种兰之地，王、谢人修禊兰渚亭。”针对这样的地域优势，我校常常组织学生开展“走进美丽乡村”综合实践活动，让学生深入乡村生活，积累写作素材，把综合实践与语文写作进行统整，收到了不错的效果。 一、自主策划，为习作主题接“地气” 传统的习作教学中，习作主题往往由老师来定，学生没有主动权，也就丧失了写作的积极性。而一次综合实践活动，内容丰富多彩，活动主题也就因人因内容而异。老师可以把制定主题的权力下放给学生或小组，让他们在活动中自己去探索。 对每一届五年级学生，学校安排两次兰乡实践活动。同学们对参加实践活动兴致很高，可是若是去老师选定的地方，他们的热情往往会降温。去哪儿？采访谁？怎样采访？什么时候是最佳时机……这些问题，老师可以提前组织学生进行讨论，并且尽量尊重学生意愿。根据漓渚的人文、地域特点，师生共同商讨后，一致认为