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海伦 · 凯勒 1识记重点字词，掌握课文内容、思路及作者的思想感情。 2探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我 们的启示。 3探讨课文题目的含义。 4 让心灵接受一次“爱”的教育。 教学重点难点及突破 重点：1、识记重点字词，掌握课文内容、思路及作者 的思想感情。 2、探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们 的启示。 难点：1、探讨课文题目的含义。 2、让心灵接受一次“爱”的教育。 突破： 文章题目是《再塑生命》，为何是再塑？谁帮 助我再塑？如何再塑？教师围绕“再塑生命” 去引导学生探讨课文。 海伦·凯勒(1880--1968) 美国著名作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为著名的教育家和社会活动家。 主要著作:《我生活的故事》 《愿我们充满信心》《从黑暗中出来》《我的后半生》《假如给我三天光明》等 搓捻 企盼 繁衍 迁徙 觅食 油然而生 花团锦簇 美不胜收 繁花似锦 风云突变 不可名状 落英缤纷 冥思遐想 期期艾艾 cuō niǎn qiān xǐ míng 迁移 不能够用语言形容。 形容口吃 看看文章里主要写了哪几件事。 1莎莉文老师教“我”认识具体事物（doll、water、cup等）； 2莎莉文老师教我走进大自然（慈爱可亲、危险恐怖等）； 3莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。 自学指导一 这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，这种感情在《假如给我三天光明》中表达的更加明确。 2、这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？ 自学指导（二） 通读课文第三部分（22~39），思考： （小组合作，4分钟后期待你精彩的回答） 1、找出文中探讨什么是“爱”的句子， 说说它们的含义？ “爱是什么？” “爱就是花的香味吗？” “爱是不是太阳?” “爱有点像太阳没出来 以前天空中的云彩” “你摸不到云彩，但能 感觉到雨水……没有爱， 你就不快乐，也不想玩 了。” 海伦的思想在发展 海伦认为，爱是给人们带来美 好感觉的东西。 在海伦看来，爱就像太阳能给人光和热， 能使万物茁壮成长。显然她对爱的理解 又深入了一步。 爱是看不见摸不着的，但它出现 在你最需要的时候 海伦再塑生命成功的因素。 1安妮·莎莉文: 2海伦·凯勒: 了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象 勇敢、坚强 聪明、好学 有旺盛的求知欲 情感丰富 悟性高 请说说你对“再塑生命”的理解。 意指“重新塑造生命、重新获得生命”。 这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。 说说你在面对逆境时的一次勇敢表现。 海伦?凯勒在《假如给我三天光明》中倾诉了她对生活的礼赞。其中假定自己获得视力后第一天凝视莎莉文的情节就充分表现了她的感念和尊敬。文中说：啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢? 第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮?莎莉文?麦西夫人的脸，当我还在孩稚时．她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。