拥着幸福一路走来.doc

拥着幸福一路走来……——我的“语文教学日记”摘选 ? 幸福像阳光一样灿烂 2006年3月22日 星期三 晴 连日的细雨终于停了，清晨，和煦的阳光普照大地，云淡风清，让人神清气爽。今天是我的语文早自修，上班后我就径直向教室走去。在离教室还有七八米的回廊上，就听见有悠扬的音乐隐隐飘来，敛神静听，是旋律典雅、韵味悠长的古典音乐《春江花月夜》！真让人醉心醉神！我的心情不由得舒畅起来。 走进教室，孩子们已个个端坐在座位上，捧着本书，正读得痴迷，似乎并没有觉察到我的到来。我放轻脚步，生怕惊扰了他们，看来这场“阅读盛宴”确实有着非凡的吸引力呀！我又一次暗暗庆幸，把半小时的语文早自修“改版”成了阅读欣赏，让学生徜徉在文学与音乐共同构筑的艺术殿堂，幸会美文，滋养精神。 我和孩子们都把现在的这三十分钟阅读欣赏比作“赴宴”——一场丰盛的文学之宴、思想之宴！我深深地知道，阅读是提高学生语文素养的重要途径，而仅仅读一本语文书是远远不够的。为营造一个“书香班级”，我也是煞费苦心，从设立“图书角”到举办“换书节”，我总是千方百计地为学生创造读书的机会，营造读书的氛围。在我的“苦心经营”下，班里“书香”渐浓。此刻看着孩子们专注的神情，想着他们正在精神的乐园里流连忘返，有种感动在我心头蔓延：优秀的文学作品总是呵护着我们内心的梦想，丰富着我们的想象，温暖着我们的心灵。作为一个语文教师，能领着孩子们走进书里，让孩子们爱上阅读，是一件多么幸福美好的事啊！ 巡视了两圈，发现吴文韬的眼神老向我这边“晃”。“这个调皮蛋，不会又在吃‘快餐’ 吧？（我经常把一些纯属消遣类的杂志、漫画比作食用方便，却毫无营养价值的快餐）就在上周，他还对《乌龙院》爱不释手！”我暗暗思忖着。等我走到他的身边，他才得意地对我扬了扬书的封面，还不忘调皮地向我眨了眨眼睛。呵！捧在他手里的是一本崭新的《冰心儿童文学获奖作品选》！我用微笑的眼神对他进行表扬，我看到一缕阳光照在他的脸上，把他纯真的笑容映衬得格外灿烂。而我心底同样溢满了幸福，正如窗外灿烂的阳光一样肆意流泻！ 幸福如神话一样美丽 2006年5月18日 星期四 晴 月色如水，清风徐来。初夏的夜晚，空气中飘着淡淡的茉莉花香。这样的意境，让人忘了一切烦恼。坐在书桌前，打开日记，心中一片澄澈，仰望夜空，有几颗小星努力闪烁，正如孩子们纯洁明亮的眸子。我的思绪又不禁回到了白天的语文课堂。 “读完了《牛郎织女》这个神话故事，你有什么感悟和同学们分享吗？”我意在引导孩子们感受神话故事中丰富、美好、神奇的想象。 片刻静默，只见陈肖忽地站起来，兴奋地说：“这头又能笑又会说话的老牛肯定是牛魔王变的！”他像发现了新大陆似的，笑容里难掩得意之色。 “哈哈哈……”孩子们一片爽朗的笑声。“对！对！”立刻有声音附和上来；“不，不，这怎么可能！”也有不轻易苟同的。 “叫你天马行空地乱想！”我嗔怒，教鞭轻轻地落到他的肩上，自己却也不禁莞尔。批评陈肖吗？这个单纯可爱，却总爱时不时耍点小调皮的孩子！置之不理吗？四十五双眼睛正闪着熠熠的光盯着我呢!这会儿他们的注意力是如此的集中。我也不忍心掐灭他们思维中那刚刚燃起的奇异的体验火种。 “大家都熟悉牛魔王吧！谁来介绍一下牛魔王的特点？”我笑吟吟地问道。 “他的性格非常暴躁！遇到不顺心的事情，他就像干柴碰见了烈火，立马燃烧！”“他很好战，处事极不冷静！”孩子们又兴致勃勃地议论开了，牛魔王的形象在他们心中是如此鲜活，谈起来头头是道。 “那你觉得文中的老牛像是牛魔王变的吗？”我又不露声色地“将”了他们“一军”。孩子们不起哄了，趁着他们思考的当儿，我不失时机地提醒道：“不如到课文中找找答案吧！” 孩子们又埋头读起书来，片刻后，陈肖站起来，红着脸，摸着头讪讪地说：“老师，这头老牛不是牛魔王变的！” “谈谈你现在理解吧！”我用微笑原谅了他先前的调皮，也鼓励了他。 “老牛用舌头舔牛郎的手，他的眼光那么温和，怎么会是那凶恶的牛魔王呢！” “老牛临死时还把自己的皮留给牛郎以备不时之需，它那么无私、仁厚，不可能是那个凶残的牛魔王！” 孩子们你一言我一语地说开了，把老牛和牛魔王的性格作了一番对照比较后，讨论的话题不知不觉中又回到了课文的轨道上，他们对老牛的了解更透彻了，对课文感情的把握也更到位了。 有人说过，儿童是情感的王子，想象是儿童生命和儿童文化的魂魄。我觉得语文课堂就是孩子们情感释放、想象放飞的舞台。当我的一切——智慧、情感、心灵——都整装待发，那么，就可以满怀希冀地登上这个舞台，和孩子们一起在流动着鲜活生命力和生命热情的语言文字间轻舞飞扬。当我全身心地投入课堂，成为孩子们的一员时，惊奇地发现心中长出了一双灵动的眼睛，一双灵敏的耳朵，心有灵犀地和孩子们共享那如